preload
בס"ד
אפר 24

מרה שחורה

הרב יצחק שפירא. ט-י כסלו תשע"ז

ביאור נקודה מתוך קונטרס ההתפעלות[א]

נגנו הקאפליאע, נגון ישן, כאיל תערוג.

ההבדל בין שחרורו של אדמו"ר האמצעי לשחרורו של אדמו"ר הזקן

אח שלי שהיה מאד קשור לרוז'ין שאל אותי פעם: תראה איך שאדה"ז היה בכלא 53 ימים איזה בלאגן עושים, ר' ישראל מרוז'ין היה שנתיים בכלא ולא עושים מזה יותר מדי, כנראה שחב"ד עושים הרבה רעש… אמרתי לו שזו קושיה מעניינת אבל יש כאן גם חוסר הבנה של המציאות. כשר' ישראל מרוז'ין ישב בכלא זה היה אחרי שיא תפארתו, בכלא היה משבר גדול, הוא יצא משם בבריחה ובקושי הצליח להשתקם. בסוף הצליח קצת לייצר חסידות יפה, אבל וודאי שלא היה בקו של עליה.

אצל אדה"ז עד המעצר הכל היה עצור ומאז התחילה פריצה גדולה. היתה הרבה יותר הנהגה, התווספו הרבה חסידים, וגם התורה התרחבה מאד. התניא היה קודם אבל רוב המאמרים הארוכים נאמרו אחרי פטרבורג. אדה"ז שמע מהמגיד והבעש"ט שיש קטרוג על תורת החסידות, וכשיצא בעצם התבטל הקטרוג. גם מצד הגוים היה יותר קל. כל המלשינות נפלה ויד החסידים היתה על העליונה. במדה מסויימת היה אישור גורף גם מלמעלה וגם מלמטה לעשות מה שרוצים.

אצל אדה"א השחרור היה יותר דומה לר' ישראל מרוז'ין. אמנם כל סיפור המאסר היה קל יותר, אבל הוא נגמר בצורה הרבה פחות מוצלחת מהמאסר של אדה"ז. בחיצוניות – לא קיבלו אישור מלא מהגוים, וגם בפנימיות, אדה"א נפטר תוך שנה, כל החסידים התאספו לחגוג את י' כסלו הראשון והוא נפטר יום קודם בט' כסלו. זה קצת קושיה על התירוץ שלי.

חשבתי דרך זה להיכנס לעניינים. חשבתי הרבה על עצמי, שרק אחרי שלמדתי את אדה"א הרגשתי שאני מבין מה החידוש של אדה"ז, רק כשראיתי איך אדה"א לומד אותו בצורה נפלאה. כמה שלמדתי אדה"ז זה לא חידד אצלי עד כמה רוצים ואומרים שאפשר שתהיה נוכחות אלקית בתוך הבחירה של האדם, בתוך העבודה שלו. זה חידוש גדול.

עניין המרה שחורה מתוך הקונטרס

עניין יפה ופשוט דרכו אפשר לראות את החידוש הוא החלק בקונטרס ההתפעלות בו הוא מדבר מרה שחורה – 'צוברוכנקייט' (רמז יפה לזכור איפה זה נמצא, בעמוד קסח בהדפסה החדשה…). את הרחבת הדיבור בעניין המרה שחורה עד מקומות שאליהם אדה"א מגיע, לא מוצאים בפשט אצל אדה"ז. אלו לא סתם ביטושים, יש כאן הרחבת הדיבור עד הקצה.

אדה"ז מדבר בקצרה עד הקצה ומיד מדבר עד הקצה השני, ככה מרגישים שיש איזון. אדה"א מסביר באריכות עד הסוף לקצה אחד, אבל ממש עד הסוף. אח"כ לקצה שני, אבל בגלל האריכות, ובגלל הירידה לעומק הענין קשה להרגיש שיש איזון, התחושה היא של שני קצוות נפרדים ממש.

בחלק הזה שמופיע בסוף הקונטרס הוא מסביר למה אנשים לומדים חסידות וזה לא עושה להם התפעלות אלקית. אחרי שהוא עונה הרבה תשובות הוא אומר את התשובה הכי משמעותית:

ואמנם הנה אחר העיון היטיב הדק בסיבות המחלה הזאת המתפשטת ברוב אנשים, הנה הוא בא ממקום אחר והוא אשר אין להם לב נשבר (המכונה בל"א צו בראכינקייט) [בפסוק כתוב רק "לב נשבר" אבל להגיד צוברוכנקייט זה להגיד שכל האדם שבור (המלה בראך מוכרת, דבר שבור). איך אומרים את זה היום? שבר כלי, דיכאון טראומה, גם אומרים 'האדם שבור'. הוא אומר שכיון שהאנשים לא כאלו שבורים, לכן הם לא מבינים חסידות. אפשר לקרוא את זה בצורה שקוראים את אדה"ז ולחפש איזון, אבל הוא לא עוצר, הוא הולך חזק עם הנקודה הזו] האמיתית בעצם טבעם [הוא לא מסתפק בלהגיד לב נשבר, הוא מדגיש שצריך שיהיה אמיתי ונטוע בעצם הטבע], כי מנעוריו לא קיבל תחלה ד"ח (=דברי-חסידות) ע"פ סיבת התעוררות תשובה אמיתית מקרב ולב עמוק, רק בדרך מעבר לפי שעה, וכבר חלף ועבר גם בחי' הרשימו מזה לגמרי, עד שהוא איש שלם לגמרי בעצמו [הוא למד חסידות ואף פעם הלימוד לא היה כי רצה להתעורר בתשובה, הוא למד בגלל שזה מאד יפה ונחמד וזו הסיבה שהדברים נכנסים מאזן אחת ויוצאים מהאזן השניה והאדם נשאר שלם עם עצמו] (בל"א גאנץ זייער בייא זיך בלי שום צו בראכינקייט כו') [(מושלם מאד בעיני עצמו, בלי שום תחושת שבר). רואים איך הוא מאריך להדגיש עד כמה הם/אנחנו רחוקים], ע"כ קבלת ד"ח על השלימות הזאת לא יוקלט בפנימית ועומק לבו ומוחו כלל, רק דרך מעבר בעלמא, כאדם ששומע ורואה ענין שחוץ ממנו, אע"פ שנהנה ומתפעל לפי שעה מיד יתעלם והי' כלא כו' [הכל ממשיך הלאה ונגמר].

וכל שיש לו לב נשבר בעצם טבעו יותר, מצד הנה"א (=הנפש-האלקית) שהיא נקראת 'מרת נפש' במאסר חומר הגוף [כלומר שהנפש האלקית מרגישה גרוע בתוך הגוף], הגם שנראה כמו טבע אנושי' מצד התלבשותה בנה"ט (=בנפש-הטבעית) הנקרא מ"ש (=מרה-שחורה) טבעיות, אין זה באמת מצד הנה"ט כלל, כי אין בטבעה רק להיות במ"ש (=במרה-שחורה) מחסרון והעדר גופני ולא מחסרון אור אלהי כו' [אם חסר לך קשר עם הקב"ה זה וודאי לא מגיע מהנפש הטבעית אלא מגיע מהנפש האלקית. זה שנדמה לך שהדיכאון הזה הוא סתם ככל הדכאונות שיש מענייני הנפש הטבעית זו טעות, דע לך שזה דיכאון אחר שבא מהנפש האלקית. ולא סתם, עוד מעט הוא יגיד שזה ממש הטבע של הנפש האלקית].

(ולזה אמרו (חגיגה יג.) גם במקבלי רזי תורה שאין זה אלא במי שלבו דואג תמיד בקרבו, [עכשיו הוא מסביר מה זה "לבו דואג בקרבו". הייתי יכול לפרש בהרבה צורות פשוטות את מאמר חז"ל, שהוא רוצה להכיר את ה', או שלא רוצה להתרחק או לפגום בתורה, אבל הוא מסביר קצת אחרת] שהוא ענין המ"ש הטבעיות והעצמיי' מעצמות דנה"א [יש טבע של הנפש האלקית להיות במרה שחורה], ובלעדה לא יאיר אור רזי תורה בנפשו ולא יתקיים כלל וכלל, רק אדרבה יבוא לידי חושך, והוא רק הגסות והפריקות עול כידוע בניסיון גמור) [כל החסידות שלומד זה רק גסות ופריקת עול]).

ודבר זה שמעתי בפירוש מפי אאמו"ר ז"ל ששמע בזה"ל מהרב המגיד ז"ל שלא יוכל אדם לבוא לקבלת אמיתית רזין דאורייתא והשגת עמוקות האמיתית באא"ס עד שיוקבע בנפשו ממש [היינו שיבוא להשגה ברמה כזאת עד שהמציאות והנוכחות של אור אין סוף תקבע ממש בתוך נפשו], בלתי אם יש בו המ"ש הטבעי' והעצמי' שמושרשת בו מנעוריו דוקא, ודוקא בבחי' ההיולי שבה הכללי'  (בל"א אשענצייע (=תמצית)) [היולי בנפש זה כמו דבר קיומי שעומד בתשתית, משהו ראשוני, חומר גלם שממנו הכל מתהווה. כמו בבריאה שהיה חומר היולי ששימש ליצירת הבריאות השונות. הוא מתאר דבר פלא שהחומר ההיולי של הנפש, החומר גלם של כל חלקי הנפש האלקית הוא המרה שחורה] אם הוא לעומק האמיתית דוקא [רואים כמה חשוב לו להדגיש את אמיתות העניין] (דהיינו צו בראכינקייט האמיתית בטבע עד שמואס ממש בחייו בתמידית בכל שעה ושעה) [פה הוא מסביר תכל'ס מה הוא רוצה, הוא לא עוצר כלל בהסברה שלו. (ככה ה' רוצה אותנו?) כן. אמנם יש הרבה מקומות שמחנכים שה' רוצה רק שיהיה טוב שיהיו שמחים, אך מה שהוא כותב כאן זה ממש אנטיתזה לחינוך כזה. (אחד הנוכחים שאביו דמות חינוכית חשובה אמר שאם היה מכיר את זה בגיל צעיר החיים שלו היו הרבה יותר טובים. זה המנוע לחיים טובים). (איך אפשר להגיד דבר כזה זה ממש נורא, איך אפשר ללמוד ככה, להתפלל, זה מנוע מקולקל. אפשר לזכות לרוח הקודש עם עצבות כזו?) הוא אומר שאפילו לרזי תורה אי אפשר לזכות בלי זה, ק"ו לרוח הקודש. באמת זה נמצא גם אצל אדה"ז בתניא רק שבגלל הקיצור והאיזונים שיש בתניא, קשה לחשוב שהוא מתכוון עד כדי כך. הוא כותב כך (פרק טז): "וגם נפשו ורוחו אשר בקרבו כך יאתה להן, להיות כלות אליו בחשיקה וחפיצה, לצאת מנרתיקן, הוא הגוף, לדבקה בו. רק שבעל כרחן חיות הנה בתוך הגוף וצרורות בו כאלמנות חיות". ראית פעם אלמנה? היא מרירה מאד. (אבל אם אדם חי ככה הוא לא מגיע לעצבות?) שתית? תנו לו משקה ("תנו שכר לאובד ויין למרי נפש"…) אפשר גם את כל מה שכתוב פה להעביר בין האזנים "רק בדרך מעבר לפי שעה"… נמשיך לקרוא], אז ישכון בו ממקור כל החיים 'מקורא דכולא' להחיות רוח נדכאים וכמ"ש "את מי אשכון את דכא ושפל רוח כו'", בכל אשר הוא עושה, אם בהתבוננות ברזין דאורייתא – מוסרין בנפשו בגילוי אמיתית, אם לבו דואג בקרבו (ולהיפוך [היינו כאשר אין לבו דואג בקרבו] אין מוסרין בנפשו כלל גם שיודע ומשיג הפשט וכו'). וגם בכל פרט ופרט מדרכי העבודה האלהי' ה' ירצה בו, ואז נהפך האנחה שלו והמ"ש הטבעיות הנ"ל לשמחה ועונג רק מצד אלהו' ששורה על נפשו ממש [אם נמשיך את הדימוי של אדה"ז, האלמנה כבר לא ממש צעירה, ויותר מזה היא אלמנה חיה, אין לה יכולת להתחתן, למצוא את הבעל זה חלום רחוק שאין בו שום הגיון. אפשר ממש לראות איך הוא לוקח משפט אצל אדה"ז "וצרורות בו כאלמנות חיות" כנ"ל, לוקח אותו ברצינות גמורה ומאריך בו מאד מאד. עצם זה שהנשמה נמצאת בגוף עושה דיכאון לנפש האלקית. מי שלא מרגיש ככה לא מגלים לו רזי תורה וה' לא שוכן בתוכו]. אבל בלתי זה ובפרט להיפוך מי שטבעו ממרה הלבנה בהוללות טבעיות, הגם שהוא כלי מוכן לקבל כל רז כו' לא יתקיימו בנפשו ויהי' בחושך הילוכו כל הימים להטעות א"ע בתכלית כי אין ה' אתו בשום אופן כו'. ע"כ תוכן הדברים [של אדה"ז בשם המגיד ממעזריטש].

הנחיצות להסביר את הדברים בשפה שלנו

אם נסתפק רק בלקרוא את זה, אז זה בעצמו אמור להיות שוב כמו שהוא כותב "רק דרך מעבר בעלמא, כאדם ששומע ורואה ענין שחוץ ממנו, אע"פ שנהנה ומתפעל לפי שעה מיד יתעלם והיה כלא היה". כשמסתפקים רק בקריאה של זה אז מרגישים שזה לא ממש שייך לדורנו (כמו שכתוב לגבי כל העניין של תעניות וסיגופים וכדו') ואין מה לעשות עם מה שכתוב פה. אבל באמת כל הקונטרס הזה בא להגיד שיש הבדל בין "דברי חסידות הישנים" לבין "דברי חסידות אשר הנחילנו והאיר לנו אאמו"ר ז"ל (אדה"ז) נ"ע באור תורתו", וא"כ מה שכתוב כאן זה מעודכן יותר, זה "החסידות החדשה".

לכן צריך להסביר בשפה שלנו את מה שכתוב כאן, כדי שזה יותר ישבור לנו את הלב. אז נתחיל קודם לראות מה קורה כשאנחנו לא עושים את מה שכתוב כאן.

כשלא עושים מה שכתוב כאן

ניתן דוגמא: נניח שאני מנהל עסק ויש דברים שאני מעדיף לא לעשות. בדרך כלל אני משאיר אותם בצד. אם הם לא סובלים דיחוי אז אני עושה מה שצריך כדי שהם כן יהיו סובלים דיחוי ומשאיר אותם בצד. ככה נשארות ערימות של דברים והשולחן מתמלא, כשאין מקום על השולחן מתחילים למלא את החדר וכן הלאה, נהיה כבד להיכנס למשרד. מה ההבדל בין ילד למבוגר? הילד הוא כמו עובד צעיר, הוא נכנס למשרד כשעוד אין כל כך הרבה דברים, המבוגר כבר עובד הרבה שנים, לכן כל המבוגרים נראים כאלו מדוכאים. יש לנו מלא דברים לא מטופלים.

איזה דברים שמים בצד? את הדברים הלא נעימים, כל אותם דברים שמעדיפים לא להתעסק איתם. פעם הבאתי את זה כמשל למישהו. הוא יועץ לאנשים איך לעשות פנסיה. הוא אמר שהוא בחר מקצוע קשה. ליועץ משכנתאות תמיד יש עבודה, רוצים לקנות דירה, רוצים להתקדם. יועץ פנסיה לא מעניין אף אחד. אפילו כשמגיע לקוח הוא רוצה כמו שאמרנו כאן, שאני אמצא לו פיתרון כדי שהוא כבר לא יצטרך לחשוב ולהתעסק עם זה. הוא אמר שיעוץ פנסיה יותר חשוב בעיניו, זה יותר חשוב לאנשים וחוסך להם יותר כסף. אבל אנשים לא רוצים לחשוב על הזקנה שלהם, הם מקוים שזה יפתר מעצמו ביום מן הימים, שהם יגלו שהם הסתדרו בתחומים האחרים ויש להם מספיק כסף, או שהם כבר מיואשים, ממש כמו בעבודת ה'.

מטבע הדברים הנושא הכי לא מטופל הוא הנושא הכי לא נעים. כשהאדם מרגיש בעצמו שאלות קיומיות הוא מעדיף לא לגעת בהם, לא לחשוב עליהן ולא להיות מוטרד מהן, לשים פלסטר על המקום. האדם רוצה להמשיך את החיים, לחיות טוב, מפחיד מדי לפתוח מקומות קשים.

הפיתרון של אדה"א

מה אדה"א מציע לאדם? בא נפתח את המקום לגמרי, תשים לב מה באמת מטריד אותך, את מה אתה מזניח, ואז יהיה לך מהפך. מה המהפך? במקום לחשוב שאתה יכול להיות מאושר בחיים תתייאש מזה לגמרי. אם ישאלו אותך אם באמת שווה לחיות, התשובה תהיה שלא. תגיע למסקנה הזו, תלך עליה, אל תעצום את העינים, תגיד בפה מלא שאם היו מגלים לך מראש מה הולך להיות והיית יכול לעשות שיקולי רווח והפסד, לכל הפחות לא היית הולך על החיים בשתי ידים.

זה לא חידוש יותר מדי גדול, אלו מאמרי חז"ל "נח שלא נברא" "על כרחך אתה נוצר וכו'". אבל צורת ההסברה כמו כאן, בתוך הנפש, היא חידוש גדול.

חוויה תמידית של מרה שחורה

[ככה צריך להרגיש כל היום?] נסביר מה הכוונה לחיות ככה כל הזמן. צריך לחשוב באריכות ובעומק בצורה שהוא מצייר כאן, שהמרה שחורה היא המציאות ההיולית של החיים שלך, ככה הם בנוים וזה לא במקרה, לא משהו שכדאי להתעלם ממנו. שואלים מה עושים עם זה. בסוף זה מאד פשוט. אם תחשוב שבאמת מצד עצמך לא היית רוצה את עצמך אבל ה' מאד רוצה אותך, וזה מאד הגיוני, אז משהו יתהפך אצלך. [למה לא להתאבד?] זה לא מה שה' רוצה. הוא אומר שאתה מרגיש מרה שחורה כי אתה מרגיש את המציאות שלך. כלומר למה הנפש האלקית מרגישה כל כך גרוע? כי היא מרגישה שכל פעם הגוף אומר-משדר שהוא רוצה להיות בעל הבית ואחראי על כל מה שיש, ובתוך המצב הזה הנפש צריכה להגיד שיש הצדקה לחיים, שכדאי לחיות אותם. אבל באמת זה לא נכון, הנפש לא יכולה להצדיק חיים כאלו!

אם אני חי כי ה' רוצה שאני אחיה [למה ה' רוצה?] למה זה קשור? [אני במרה שחורה, לא ברור לי למה ה' רוצה] הוא מסביר לך מאיפה נובעת המרה שחורה, אל תתעלם ממה שהוא מסביר. זה בא מהתלבשות הנפש האלקית בתוך הגוף. כל הקושי הנפשי הוא מהמציאות, לכן נוצר דיכאון. עיקר הדיכאון הוא מהמחשבה שאני רוצה ואבא שלי לא רוצה, כשהילדים חושבים שהאבא רוצה – וזה לא משנה למה – הם יוצאים מהדיכאון[ב].

הדיכאון כשאף אחד לא רוצה אותי

השאלה אם האבא רוצה אותי או לא היא שאלה משמעותית מאד לאדם[ג]. מאד חשוב לאדם לחשוב שה' רוצה אותו. הנפש האלקית מלובשת ותקועה בתוך הנפש הטבעית. הנפש הטבעית עניינה להגיד שהחיות שלי היא מהמציאות של העולם[ד], ובסופו של דבר במציאות היחיד כאן שמעניין אותו לדאוג לי הוא רק אני, וזה מה שמייצר דיכאון. אם מכל מי שנמצא פה בחדר (כולל הקב"ה, "כל ביה עשרה שכינתא שריא") היחיד שאיכפת לו ממני זה אני, זה יוצר דיכאון חריף. לחשוב ככה זה נקרא שהנפש האלקית היא כאלמנה בתוך הגוף, ככה הגוף חי שהמציאות שלו היא העולם הזה ואין קשר עם הקב"ה. וממילא הוא צריך לריב על החלק שלו בתוך כל העולם. אז הוא נגד כולם. המרה שחורה היא לא מהנפש הטבעית שמצד עצמה היתה מתגלגלת כמו בעל חיים, הדיכאון בא מהנפש האלקית שתקועה בתוך הנפש הבהמית ומאולצת להרגיש שהחיים שלה, כמו שהם, אמורים להיות טובים.

[למה צריך את זה, אי אפשר לדלג על השלב הזה?] אם אתה מרגיש שאתה חי בלי שה' רוצה אותך, אז גם כשאומרים לך שה' רוצה אותך זה לא משמעותי. השמחה נובעת מכך שה' רוצה אותי והיא באה אחרי שאני מרגיש שאני לא יכול בלי.

בד"כ את כל החשבון הזה אנחנו מעדיפים לא לעשות. כיון שכך אנחנו משאירים המון דברים לא נעימים בחיים שלא מתעסקים איתם. זו הסיבה לכל הכבדות שלנו. [איזה דברים לא נעימים?] לחשוב שאני באמת לא רוצה לחיות, זה מאד לא נעים. [למה זה סיבה שהחסידות לא פועלת?] כל החסידות באה לתת נקודת מבט על איך שה' מסתכל מלמעלה, מה הוא רוצה. אם כל מה שהוא מסתכל ורוצה זה בכלל לא משנה לי, אז איך אני יכול לראות את זה?

כל המציאות קיימת רק בגלל שה' רוצה אותה

בעצם אני רוצה לצייר שהמציאות קיימת רק בגלל שה' מאד רוצה אותה, ניתן דוגמא כדי שזה ממ יתפס אצלנו: אם אני מחזיק למשל כוס, צריך להשקיע הרבה כח. אני מבין שצריך מישהו שיחזיק אותה. בד"כ מסתכלים על המציאות כאילו היא כבר קיימת, מה הבעיה. אני זוכר שאחרי שהגעתי ליצהר ביקשו ממני שאהיה במזכירות. אחד הדברים שמהר מאד שמתי לב שאנשים אומרים "הישוב" "המזכירות" ביחס למדינה אומרים "המערכת" כאילו יש משהו שאמור לעבוד אוטומטית, זה מצחיק, אם תעשה יהיה, אם לא לא. כשרוצים לבחור חבר מזכירות את מי יבחרו, מישהו שחושב שהכל אוטומטי? אם אמא תגיד שהכל אוטומטי, לילדים לא יהיה מה לאכול. נורא פשוט… הרבה פעמים מבחינת האבא זה עובד אוטומטי… זה קורה. כדי שהעולם יתקיים צריך שמישהו ירצה אותו. נכון שמחנכים ילד להרגיש את הקביעות כדי להרגיש ביטחון, אבל כדי להיות אבא ואמא הילדים חייבים לחשוב שהדברים לא עובדים מעצמם.

אותו דבר כאן. אם תחשוב שאתה חי מעצמך, שסתם ככה הדברים עובדים, אז כל החסידות נכנסת מפה ויוצאת משם, אתה לא מבין איך הקב"ה מחיה את המציאות, זה לא נתפס אצלך בחוש. זה המצב כשהנפש האלקית נמצאת בתוך הנפש הטבעית, היא מנסה לחשוב שהכל עובד אוטומטי. איי הרי בפנים בפנים היא מרגישה שזה לא ככה? אז מדחיקים. אך אדמה"א רוצה שתטפל בזה, תשים לב שחשיבה כזו, הדחקה כזו, היא מקור העצבות.

אם המציאות עובדת אוטומטי אז אין טעם בחיים

יותר בעומק, אם אתה חושב שהכל אוטומטי אז באמת לא שווה לחיות. אם הכל אוטומטי אז אני כאן חסר תועלת ובעל כרחי, חי ותקוע בתוך עצמי. ככה מרגישה אלמנה חיה. [בזה צריך להתעמק?] כדי להרגיש שבאמת ה' מהווה בכל רגע, וכדי שזה יהיה נוגע לי, הדבר תלוי בכמה מפריע לי שאם הכל עובד אוטומטי אז אני כאן בעל כרחי. מה התחושה שזה אוטומטי? חיים בשרשרת דורות של יצר הרע שמוליד ילדים, גם אני נכנסתי באישזהו שלב ונדרסתי בתוך השרשרת. השתוקקות הנפש האלקית היא למשהו שאין בנפש הטבעית. אם היתה רק נפש טבעית לא היתה בעיה. היית זורם עם מה שיש. העימות בין הנפשות מייצר את הקושי. אם אתה מרגיש שאתה זורם בחיים בלי שברון לב ממשי, זה אומר שאתה מדחיק/נכנע לנפש הטבעית. בן אדם שנמצא בודד באיזה מקום (כמו בבידוד בכלא) הוא מרגיש שהוא חייב להיות פה ולא לזוז מפה, כי אם אני לא אהיה פה אני לא אהיה בכלל. איי הרי להיות כאן זה תקוע? אין מה לעשות. זה נקרא תקוע.

 œ

הפסקת שאלות

[הוא מדבר על המוחין או שזו גם ממש דרך חיים? צריך להפריד בין מה שחושבים לאיך שמתנהגים? לחשוב שבאמת זה ככה אבל בשביל לקום בבוקר צריך להיות שמח] אם תחשוב שאתה רוצה לקום בבוקר אתה מדחיק ומייצר עומס ודיכאון, אם תחשוב שה' רוצה בך זה מה שיתן לך את היכולת לקום. [אז אני לא לגמרי הולך על המחשבה שאני תקוע, אני חושב שה' כן רוצה] בסוף אדה"א כותב כאן שהוא רוצה שתהיה בשמחה מהענג והאלקות השורה על הנפש. [אז זה לא אלמנות חיות] אם אני חושב על עצמי רע לי, אם אני חושב על ה' טוב לי. אם באמת הכל בעל כרחי, אז מה אני רוצה? באמת אני לא רוצה, ה' רוצה. יש גם תירוצים אחרים, לעניינו זה הענין. אני לא יכול לרצות את עצמי באמת, ולעומת זאת, אם ה' רוצה יש רצון אמיתי.

יש את חלק המודע שבו אני משחק בדרך כלל ויש את החלקים העמוקים יותר ששם אני עובד פחות. אם מרגישים כמו הלל הזקן שיכול להגיד שהנפש הטבעית שלו ממש שקופה והנפש האלקית נמצאת בה בצורה טובה, בסדר. אבל סתם לא לחשוב שיש אצלך עימות – זה לא נכון, יש לך ואתה צריך לחשוב על זה, אחרת אתה מדחיק.

[באמת הרבה פעמים אצל אדם מדוכא שנכשל בכל דבר שהוא עושה הכישלון בא בגלל שהוא מאד רוצה, אדם שלא רוצה כלום מרגיש משוחרר וחי בגן עדן] כן, אבל אתה מצייר שהוא לא רוצה ואז השאלה אם יש לו רצונות, האם הוא חי או שהוא הופך להיות אנמי בלי רצון כלל. אם אין רצון בכלל זה בעיה. אם מרגישים את הרצון של ה' זה מחיה. נהיה רצון שמה שה' רוצה זה טוב ומה שלא לא. [אז יוצא שעל כרחך אתה חי זה לא סוף פסוק, זה רק מצד הסתכלות האדם אבל ברגע שאני מקבל את זה מתעורר רצון גדול] כן.

[יש מצב שאני צריך להסתכל אם ה' מדוכא ממה שאני?] למה להגיע לזה? [הפוך זה המכשול, אני מאד רוצה מה שהוא רוצה ואני נשבר מאיך שהוא מסתכל עלי] זה וודאי, שהמחשבה הפשוטה של האדם שלא סתם שהוא מיואש מעצמו, ה' מיואש ממנו. בד"כ זה מייצר תירוץ ונובע מכך שאני לא רוצה לעבוד את ה'. המצב שלי כזה חמור, גם הקב"ה כביכול כבד ומטופל בתיקים כבדים כמוני[ה]

[במודעות שלי זה לא נתפס, גם אם אני מבין שה' רוצה אותי אני מרגיש שמחר אני אקום בבוקר שבור ואלמן באותה צורה] אתה חושב שזה שיש לך מודעות נפרדת זה משהו נצחי וקדמון או שזה משהו נברא? [נברא] אז כמה זה יכול להיות עצמאי אם זה נברא? נניח שאתה לוקח אדם מאד נעבעך ובאים כמה אנשים ואומרים לו שהוא הציל את החיים שלהם, נותנים לו המון כבוד. הוא מרגיש שלא מעניין אותו הכבוד או שהוא מרגיש פתאום שהוא חשוב? [אם הוא נעבך אמיתי הוא לא מרגיש עם זה משהו מיוחד] אם הכבוד הוא אמיתי אז הוא כן ירגיש.

בסוף אתה אומר שיש דיכאון ויש אי וודאות והשאלה היא מה הסיבה ומה התוצאה. אתה אומר כמו הטבע הפשוט, שבגלל שה' לא מראה לי שהוא רוצה אותי, לכן יש לי מרה שחורה. אדה"א אומר שהסיבה שאתה לא מרגיש שה' רוצה אותך היא בגלל שאתה לא רוצה להיות במרה שחורה. אדה"א מסכים שזו החשיבה הפשוטה אבל הוא רוצה להפוך לך את הסיבה והתוצאה.

[קוראים את קהלת זה לא נגמר כמו אדה"א במשהו שמח, החיים נגמרים לא טוב] כשאני קורא את קהלת אני לא קורא כמו שקראתי פעם וכמו שאני שומע שעדיין אנשים קוראים, אלא אני מצייר לעצמי שאני יושב בקליניקה ומגיע מישהו גדול שאומר לי שהוא ניסה הכל הכל ובסוף הגיע למסקנה מה הכי טוב, שתהיה לו משפחה עם כמה ילדים, הכי טוב 12 שיהיה ממש עמוס בילדים. מגיע מישהו חשוב ורוצה לספר סוד, מה עובר עליו. עשה הכל הכל ובסוף הכי טוב זה חיים של משפחה נורמאלית, זה דוגמה לחיים של יראת שמים. זה עושה לי מהפך בראש. לא סתם שלמה המלך הוא זה שאמר את זה. אם דוד היה בא ואומר את קהלת לא הייתי יוצא מהכלים, באמת החיים שלו לא נראים כאלו מוצלחים. שלמה נראה מוצלח מאד, ובסוף מואס בחיים, בהכל, ואומר שהכי טוב זה יראת שמים.

[את מה ה' רוצה? אני כלוא כאן ואת זה ה' רוצה? ה' רוצה גם את הכלוא הזה?] מה אתה חושב? הקב"ה חושב שהיא באמת כלואה? הוא כלא אותה? [לא] ומה אני חושב? שאני כלוא? [כן] למה? כי אני לא חושב כמו ה' [כשאני חושב על עצמי מצד עצמי] זו הבעיה. בד"כ אתה מרגיש שאתה רוצה את עצמך, זה הבעיה זה ה'בראכנקייט' שאתה מרגיש שאתה רוצה את עצמך. אם תשים לב שאתה לא באמת רוצה את עצמך – שזו מחשבה שאתה לא אוהב לחשוב – תשים לב שה' רוצה אותך. [מה מתלווה למחשבה הזו? קשיים נסיונות] זה לא מספיק? למה צריך עוד משהו? כבר אין תיק, עזוב את הנסיונות, אני בכלל לא שם לב כי זה לא משמעותי. התיקים היו כי החלטתי לא להתמודד. תאר לך שמגיע יועץ למישהו שיש לו מלא פקעלעך. אומר לו שפשוט יחליט שהוא מוכן להתמודד עם המקומות הקשים, וכל התיקים יעלמו. נניח שאתה מתבייש מאד מהרבה דברים, אתה ממש לא מסוגל לדבר בפני קהל כי נראה לך שמסתכלים בצורה מסויימת, אבל אם תשים לב שזה לא מבייש, שהם לא מסתכלים ככה, או שזה לא נורא אם מסתכלים ככה, הכל יעלם. נניח ששנים רבים כל אחד מאשים את השני. בא אחד ומחליט להאשים את עצמו. ברגע אחד הכל נפתר ונעלמו כל התיקים.

[זה חידוש גדול? יש הרבה ווארטים שאומרים את הנקודה הזו] נכון אבל הוא אומר את זה קיצוני, אתה מסכים? [כן] הוא אומר את זה כמשהו קיומי גורף. אני לא מכיר כל כך מקומות כאלו. כתוב הרבה פעמים לב נשבר, זה כתוב בכל החסידות, אפילו דוד המלך כבר כתב את זה… ברור שזה כתוב, אבל להפוך את הסיבה והתוצאה ולהסביר כמה זה קיומי, מבוטא כאן נורא חזק, זה הבדל גדול אם קוראים איך שכתוב במקומות אחרים או שקוראים כאן. הקיצוניות הזו היא פלא.

חזרה קצרה

נחזור, אדה"א אומר שהסיבה שאני לא רואה את האור היא כי אני לא רוצה להיות בדיכאון, אבל אתה חושב – ורוב האנשים ככה חושבים – להיפך, שבגלל שה' לא מאיר אתה בדיכאון. צריך להפוך את הסיבה והתוצאה. אתה שואל איך זה קורה? זה צריך להיות אחרי הרבה לימוד חסידות. אתה שואל שאנשים למדו הרבה חסידות ועדין נשארו בדיכאון? יכולות להיות עוד סיבות לדיכאון, יכול להיות שהדיכאון באמת לא בא מהנפש האלקית.

 œ

נגנו תשב אנוש

בקבלה וחסידות אפשר להגיד הכל

בדיוק היום שאל אותי מישהו שניסה ללמוד הרבה דברים בקבלה בחסידות, ברב יצחק, שהוא מרגיש שזה מעניין אבל זה לא נוסע לו, הוא לא מבין מה הענין. תוך כדי שהוא דיבר איתי הוא אמר שפתאום הוא מבין מה הבעיה שלו. הוא מרגיש ששום דבר לא מוכרח, אפשר להגיד כך ואפשר הפוך. עד שהוא התחיל ללמוד קבלה ופנימיות אז הכל היה יציב, פתאום מגיע משהו לא יציב ואפשר להגיד הכל.

אמרתי לו שזה נורא פשוט למה זה ככה. הנגלה הוא שמתוך המציאות בונים מגדל. יש מציאות כזו וכזו וצריך להגיד עליה משהו. אבל בפנימיות מתחילים מהקב"ה ובאמת שם הכל פתוח, הכל אפשרי, עכשיו צריך לבנות מתוך החוסר מחויבות, מתוך הבלי גבול לבנות מגדל ולהגיד משהו שהוא דווקא ככה. איך אפשר? זה כמו ההבדל בין אומן למדען. המדען בא מתוך המציאות שהוא חוקר. מבחינתו היא הרבה יותר יציבה ממה שהוא חושב וההחלטות שלו לא משנות, הם רק מגלות את מה שכבר יש. האומן לעומת זאת הוא מחליט בצורה שרירותית מה הוא רוצה, למשל דירה בתחתונים, על זה הוא רוצה שיקרא שמו, הסיפור השיר או כל יצירה אחרת.

למה זה התחבר לי לפה? אדה"א אומר שכל עוד אתה מנסה לצאת מתוך המציאות בעצם אתה יוצא מתוך מה שאתה קיים ואתה היחיד שחושב על עצמך וצריך כל הזמן לחשוב איך אתה כבר מציאות קיימת. אתה החלק היציב. ופתאום אומרים לך שאתה לא יציב, אתה סתם כלוא, אתה קיים ואתה חייב להחזיק בכח, אבל זה לא מתחיל מכאן. זה מתחיל מכך שה' שהוא אין סוף ויכול לרצות הכל, והוא רוצה את זה. אתה מרגיש שזה כבר דבר קיים ורצוי ואתה לא יכול להפסיד את זה, אבל באמת זה מגיע מלמעלה לא מלמטה. בגלל שהקב"ה כל כך רוצה את החיים שלנו, מצטייר לנו שהחיים שלנו שווים משהו ומאד חבל לנו עליהם. כמו שיש חפץ שלא שווה בעיני כלום אבל בשוק אנשים מאד רוצים אותו, אז הוא נהיה שווה גם בשבילי. בשביל הקב"ה כל החפצים לא שווים כלום. למה הם כן שווים? כי ה' רוצה, ובגלל שהוא רוצה כולם מרגישים שזה שווה משהו. בשביל לחשוב ככה אני באמת צריך לחשוב שאני לא שווה כלום, זה בראך, זה בראכנקייט. אני מעדיף לחשוב שהחיים חשובים ושווים מצד עצמם. פתאום אני צריך הפוך, להגיד שהחפץ שלי לא שווה כלום ורק הרבה אנשים החליטו בצורה מוזרה שזה שווה משהו. הרבה פעמים בחסידות כשמביאים משל הכל הפוך. האנשים השוטים שעושים עניין מכלום משמשים כאן כמשל לקב"ה שעושה עניין ממשהו לא חשוב וככה הוא נהיה חשוב. אם אני יעשה עניין ממה שאין בו עניין לא יהיה בזה עניין. אם אני חושב שרק בגלל שה' עושה מזה עניין זה חשוב, זה עושה בזה עניין.

אצל הקב"ה אין חשיבות לכלום

[אתה משווה בין רצון שטותי של אנשים לרצון של ה', חשבתי שיש לקב"ה סיבה נעלמת וחשובה] תגיד לי מה יכול להיות חשוב לקב"ה? אין לזה חשיבות חוץ ממה שזה חשוב לו. הרצון הזה יוצר חשיבות אמיתית בשבילי, אבל בשבילו יש רק בחירה. זה בדיוק כמו במשל של השוק, המחיר עלה רק כי אנשים רצו, להם זה לא משמעותי, הם יכולים להתחרט, בשבילי זה משמעותי כי אני יכול למכור את זה במחיר יותר גבוה. יש משהו אמיתי בזה שבגלל שרוצים משהו הוא נהיה שווה. כך עובד השוק וכך זה אצל ה'.

ניתן דוגמה פשוטה: ילד מחליט שהוא רץ למקום מסוים אומר לכולם שהוא השיג אותם, מיד אחריו כולם רצים. מעשים שבכל רגע. למה? אם הוא מחליט שהוא הולך על משהו, זהו, זה עצמו שווה. תלוי מי רץ, בשביל ילדים חשוב שילד רץ, אבל לנו חשוב שהקב"ה רץ על משהו. אם אני רץ אחרי העולם והקב"ה צוחק ממני זה לא נותן לי לרוץ. העולם חשוב רק כי הקב"ה החליט שהוא חשוב ומזה כולם רצים.

ההסבר מדוע עשו עניין מי' כסליו (השאלה שנשאלה בהתחלה)

[למה זה מסביר את העניין שעשו מהשחרור? סתם העבודה שלו והתורה שלו חשובות מה זה קשור לכלא] החסידים הרגישו שי' כסלו הוא כמו הכנה ל יט' כסלו אף על פי שבסדר ההסטוריה זה היה הפוך. למה זה ככה? כמו שאמרנו עכשיו. החסידים החליטו שהם ממציאים חג כמו שכתוב "החודש אשר בדה מלבו". הם החליטו שיש להם כח לבוא ולהגיד שיש להם כח לבוא ולהגיד שיש להם כח וכו' ואת זה אפשר לחגוג. יש משהו במציאות שהוא כמו חי הנושא את עצמו. יט כסלו הוא המצאה גמורה, למרות כל העליה שהיתה, עדין זו החלטה מאד חזקה לעשות מזה חג. זה כמו לקחת יהודי ולהגיד שהוא צדיק, הוא המשיח, הוא גילוי אלקות, באותו אופן להגיד על יום מסוים. אם אי אפשר להגיד שיש גילוי אלקות ממש, זה גלות, ואם אפשר להגיד זה גאולה. מה שקרה שבזמן אדה"א, זקני החסידים היו מאד חשובים, אנשים גדולים מאד, כשקוראים את הסיפורים מי שהכי דחף לשני החגים זה ר' אייזיק, וודאי י' כסלו זה ר' אייזיק. מה הוא הרגיש? אם אני קולט טוב מה שהיה לפי מה שקראתי, שלהסביר כזו הסברה, רק אם יש אדה"א אפשר להסביר ככה את אדה"ז. להגיד שיש כזה גילוי אלקות בתוך היהודי, שהיהודי משקף מה שה' רוצה, וכל מה שהיהודי רוצה הוא בגלל שה' רוצה (זו דוגמה אחת) אפילו אחרי שאדה"ז אמר את זה אני לא יוכל להגיד בפה מלא בלי אדה"א. להגיד שזה יכול להחזיק את עצמו אחרי שאדה"א אמר זה חידוש. בדורות האחרונים עיקר העניין שהצליחו להמציא משהו ולקבע אותו.

להגיד שעצם זה שאחרי אדה"ז יש מישהו שיכול לקחת את הגילוי אלוקות ולהגיד שהוא באמת קונה שביתה בתוך המציאות זה מה שחוגגים. חגגו את זה שיש דבר כזה. זה פלא.

הסיבה שאדמוה"ז לא עשה בעצמו כמו אדמו"ר האמצעי

[למה אדה"ז לא ביטא את זה בעצמו כל כך חזק? הוא בכוונה הסתיר את אופן ההסברה שאדה"א כתב?] יש בזה הגיון טבעי, ההברקה הראשונה שיש צריכה אח"כ התפשטות גדולה. היא גם נראית כל כך סותרת את עצמה מיניה וביה כל הזמן. רק אם אח"כ אתה בא ואומר שזה באמת דבר שיכול להחיות את הנפשות, אתה הופך את זה לכאילו ממשי. אדה"ז במידה מסוימת לא רצה שזה יהיה כל כך ממשי. למה? כי הוא הדור הראשון. זה שאדה"ז חי כפי שחי, בסדר. אבל שמישהו בא ואומר שככה היה הראשון ואני כמו שאני בגלל מה שהוא היה, זה נהיה ממשי. זה כמו ההבדל בין לחיות לבד, שאני מתלבט אם אני קיים או מדומיין, לבין חיים ליד עוד אנשים שעוזרים לי לחשוב שאני באמת קיים. בא מישהו ואומר שיש דבר כזה, ואז בא מישהו ואומר שיש שנים כאלה זה הופך למציאות. הראשון הוא כמו ברק המבריק והשני מעיד עליו ומפתח אותו. מסביר כמה הוא מתחיה מהראשון, כמה הראשון יכול להיות בצורות שונות גם אצל אחרים, זה לא נחלתו הבלעדית. כל פעם שרוצים להיות כמו copy של מישהו זה בעיה. שהרי בסופו של דבר הוא מקורי ואני רק copy א"כ לא הצלחתי באמת להיות copy של המקורי. אבל פה במידה מסוימת אני אומר שאני copy אבל אני גם מקורי, זה לא רק חיקוי, זה נהיה עצמאי. אדה"א הצליח להיות במובן הזה גם חיקוי וגם מקורי.

אם היה רק קונטרס ההתפעלות בלי אדה"ז אי אפשר היה להבין מזה כמו שמבינים כשיש אדה"ז. מאד קשה לצייר כי הוא מאד נסמך על אבא שלו. למה? אם אין דברים מוצקים אין על מה לדון, יש מוצק ויש דיון יותר פתוח. אדה"ז תפס את כל התמונה יחד[ו] זו רזולוציה קטנה וכל דבר נהיה נורא קטן. זה כמו שאומרים על נשר שיש לו שני מיקודים. באחד הוא רואה את כל האיזור בבת אחת, ובאחד הוא רואה רק את איזור הטרף, כמו תמונה בתוך תמונה, ככה נשר רואה. ברק המבריק זה גם ככה, לראות ממש תמונה שלמה ולא רק כל פרט בפני עצמו. אדה"א הוא בינה לעומת אדה"ז שהוא חכמה.

[בברסלב אין רבי שממשיך, ר' נתן הוא לא חידוש ביחס לר' נחמן, זה לא התבטא בצורה מקורית, ממילא הוא גם לא כל כך copy]

 אדה"ז כותב שלא יגידו עליו זי"ע. למה? כי להגיד זי"ע זה שהנשמה נמצאת בהיכל שיש בו הרבה השפעה, ואמירת זי"ע גורמת שמאותו היכל תימשך השפעה. אבל אדה"ז אמר שאני לא אהיה בשום היכל, לא תצליחו לקחת שום דבר. רק דבר אחד, שאני כל הזמן אעשה התעוררות של תשובה אצלכם. הוא רצה להגיד שצריך שיהיה הכל אלוקות. אם הוא אומר שהוא לא רוצה לא את הגן עדן ולא את העולם הבא, התוצאה היא שאי אפשר להגיד זי"ע [זכרונו לתשובה…]. במידה מסויימת. זה קצת מובן מאליו, אם כל מה שאני רוצה זה אלוקות אז מה זה זי"ע?!

קיבוץ גלויות עפ"י החסידות – גילוי אלוקות בתוכנו

כתוב שבגאולה העתידה: לָכֵן הִנֵּה יָמִים בָּאִים נְאֻם ה' וְלֹא יֵאָמֵר עוֹד חַי ה' אֲשֶׁר הֶעֱלָה אֶת בְּנֵי יִשְׂרָאֵל מֵאֶרֶץ מִצְרָיִם: כִּי אִם חַי ה' אֲשֶׁר הֶעֱלָה אֶת בְּנֵי יִשְׂרָאֵל מֵאֶרֶץ צָפוֹן וּמִכֹּל הָאֲרָצוֹת אֲשֶׁר הִדִּיחָם שָׁמָּה וַהֲשִׁבֹתִים עַל אַדְמָתָם אֲשֶׁר נָתַתִּי לַאֲבוֹתָם:

אפשר לחשוב שהכי חשוב מהכל הוא הקיבוץ גלויות. איך הפסוק מוסבר בחסידות? הכוונה שלא יתגלה רק החלק החיצוני של התורה אלא גם הפנימיות של התורה. זה נראה מוזר, מה הקשר? במעמד הר סיני ה' גילה את הנגלה, ביציאת מצרים הכל היה פשוט, עכשיו אפילו הקיבוץ גלויות הגשמי קורה מזה שיש יותר פנימיות התורה. איך חסידים תופסים, למה יש קיבוץ גלויות? כי יש תשוקה גדולה לגאולה, תשוקה גדולה לגילוי סודות התורה, וזה מה שגורם שאנשים ירצו לבוא. ה' נמצא בתוך המניע שגרם לקיבוץ גלויות, את זה כאילו חוגגים. חנוכה זה לא נס בגשמיות, זה נס שהולכים על המצוות במסירות נפש. אפשר להגיד שכשמתגלים רזי תורה ופנימיות התורה זה כמו שאדה"א כותב בקונטרס הזה שאני נשבע שאין יותר סודות, גילינו הכל. מה הכוונה שכל הסודות גלוים? שכל יהודי יכול לעבוד את ה' כמו צדיק גמור. זה מונח אצל האדם בפשיטות שהוא יכול לעבוד את ה' כמו צדיק גמור. זה נקרא שאין סודות, שהכל מונח בתוכך. זה נקרא כי פי ה' דיבר. פעם ה' דיבר מלמעלה וזה נקרא נגלה. נגלה מתגלה כשה' גלוי. מתי מתגלה הנסתר? כשה' נסתר. עכשיו הכל מתגלה מתוך האדם. במעמד הר סיני התגלה שה' נגלה בתוך המציאות, מה הוא רוצה בה ומה לא. אבל להגיד שה' נמצא בתוך כל אחד ואחד זה בעצם שה' בעצמו מסתתר ומה שמתגלה זה המציאות איך שהאלוקות נמצאת בתוכנו.

כיצד הנאמר פה גורם להבין טעמי תורה ומצוות

נגיד בצורה שונה: למה כל הדברים האלו גורמים שאני אבין טעמי תורה ומצוות? כי כל טעמי התורה ומצוות שהם מעל הנגלה הם בעצם לבוא ולהגיד שעצם התענוג של היהודי הוא בגלל היותו אלקי. זה נקרא גילוי, משם מגיעים הגילויים של הנסתר. אם היהודי מרגיש שהוא אלקי מתגלים לו סתרי תורה כמו שהוא. ואם תשאל מה משה רבינו לא היה כזה? איך לא התגלו לו סתרי תורה שלעתיד לבוא? אצל משה רבינו התגלתה הדעת. התגלה שהמציאות היא מציאות של תורה של אלוקות. אבל אצל המשיח מתגלה האמונה, האמונה היא שאין מציאות הכרחית. אצל משה רבינו כל המציאות של התורה היא הכרחית, על דרך ומעין מה שהמציאות של העולם הכרחית לנו, ככה נראה הנגלה. כמו שיש מדענים שדנים במציאות, כך הוא דן איפה הקב"ה, אבל הוא דן במציאות קיימת כביכול, מציאות אלקית קיימת. המשיח דן במציאות לא קיימת, הכל אפשרי, זה נקרא אמונה. [הרב יצחק אמר בשיעור שאי הוודאות המדעית זה השער לה' בדור שלנו, יש בזה דמיון לאי הוודאות בתוך התורה, אי הוודאות היא השער לה' ואצל ה' כל התורה מתחדשת].

[יוצא שמשה הוא מדען, ומשיח הוא אומן]. אדה"ז כותב כך בפירוש בתניא שמשה הוא בחינת הדעת של כל יהודי. "כמו שהיא מקושרת בדבר גשמי שרואה בעיני בשר". אמונה אי אפשר לראות וגם לא כאילו לראות, זה ממש תלוי בתוך הלב. למה אי אפשר לראות? משה רבינו מסתכל על הכל כאילו הוא מציאות אלקית, אז ממילא גם הוא אלקי משהו נצחי וחזק, הוא חלק מסיפור התורה. הוא מספר על הכל כמציאות נצחית מבחינתו. אבל אם אתה רוצה להגיד שכמו שהקב"ה הוא אלקות גם כל יהודי הוא חלק אלו-ה ממעל אז יוצא שאין מציאות שאפשר להגיד עליה שהיא המציאות. כי מה שאתה מאמין הוא מה שקיים, מאמינים שכך ה' רוצה וזה קיים, אבל אין את מה לראות. להסתכל ככה זה כמו להסתכל על הגאולה, אם מסתכלים על הגשמיות שבה או על הרוחניות. למה זה ככה בגשמיות כי החלטתי, העיקר זה לשים לב לרצון שכך יהיה.

אמרתי בסוכות שהצדוקים התעצבנו מניסוך המים, ויש יש בזה הרבה הגיון. יש כל כך הרבה דברים מהתורה, קרבנות הרגל, סוכה, ארבע מינים ועוד, ופתאום באו הפרושים ואמרו לא! יש ניסוך המים שלא כתוב ורק ברמז, והחליטו ללכת עליו ולעשות ממנו את כל העניין. מרוב שמחה על ניסוך המים כמעט ולא נשאר כח לשמוח בשאר הדברים… ההגיון הוא שהפרושים אמרו שמה שכתוב בתורה זה לא העיקר, העיקר הוא שאנחנו יכולים לומר שכך כתוב בתורה, שיש יהודי שאומר שזה העיקר. בלי שיהיה יהודי שהאלוקות תחדור בתוכו והוא יגיד שהמציאות של ה' היא כזו, אין לזה משמעות. בשמחת תורה זה ממשיך הלאה, שהשמחה הכי גדולה בעניין הכי גדול של השמחה היא המצאה גמורה. [המג"א שואל איך אומרים זמן מתן תורתנו כשזה לא הזמן. מתרצים כך שהיום כשיהודי שמח בתורה זה הכי מתן תורה].

 

נספחים (משיעורים אחרים)

הקדמות לדיבור על שפלות

א.

להיזהר לא לפגוע

כשמנסים להתבונן במידת השפלות צריך הרבה הכנה נפשית. במיוחד כאשר מדברים עם אחרים על המידה הזאת. להסביר למישהו אחר עד כמה הוא שפל, יכול מאוד לפגוע, אם לא עושים את זה בזהירות הנצרכת. לכן כשמדברים עם אחרים על שפלות צריך מאוד להיזהר. אם נחזור למנהג של חסידי חב"ד בשמחת תורה שהזכרנו קודם, לבוא לבן אדם מכובד ולהגיד לו לעשות גלגול, כשהכוונה היא בעצם להגיד לאותו אדם: אתה לא כל כך חכם בשביל שהראש שלך יהיה כל הזמן למעלה, תתגלגל, תשים את הראש למטה ואת הרגליים למעלה, אולי הרגליים שלך יותר חכמות… זה יכול מאוד לפגוע. אם כן, מאוד מסוכן לדבר עם מישהו על מידת השפלות, כי אפשר לפגוע בו, אבל מצד שני מידת השפלות היא מידה מאוד יקרה וחשובה וזה מאוד עוזר לבן אדם שמדברים איתו על שפלות. לכן צריך להשקיע בזה מחשבה, איך מצד אחד לא להתעלם מהמידה הזאת, כי היא מידה מאוד חשובה וחמודה, זאת המידה שהכי חומדים (כמו שנסביר יותר טוב בשיעורים הבאים), ומצד שני להשתמש בה נכון. הקושי הזה, למצוא את המילים הנכונות לדבר על שפלות בלי לפגוע, נכון גם כשמדברים עם הזולת, וגם כשבאים למצוא את השפלות בתוך האדם עצמו. צריך להיות מאוד עדין וזהיר.

הקושי לדבר על שפלות לעומת הרצון לדבר עליה

נגיד הקדמה נוספת: יש צד שבו יותר קל לדבר על מידת השפלות, מאשר על הביטול. כי לדבר על ביטול זה מאוד נעים, לדבר על זה שאפשר לפרוץ כל פעם את התודעה שלנו, ולעלות למקומות יותר גבוהים, אבל מצד שני בפנים חשים שסתם עושים הצגה. כשבאים לחיים בפועל, לא נשאר שום דבר מכל הדיבורים היפים שהיו כשדיברנו על ביטול. אדם עומד ומסתכל על עצמו, ואומר: איפה אני ואיפה ביטול, איפה צדיק, איפה בינוני, איזה יש מאין או דבקות בה' יש לי? התחושה היא כמו של אותו חתול מפורסם שאילפו אותו לעמוד על שתי רגליים ולהגיש את האוכל, ואיך שהוא ראה עכבר הוא שכח הכל וחזר לחיות כמו שהוא רגיל… ככה כשאנחנו מדברים על זה שאנחנו בטלים לה' אנחנו מגישים את האוכל בצורה מנומסת, ואחר כך בבית, כשרק קורה משהו הכי קטן שלא כמו שאנחנו רוצים, כבר אנחנו פושטים את הסינר וחוזרים לחיות בצורה הטבעית הידועה שלנו. לעומת זאת כשמדברים על שפלות אפשר לדבר באמת על החיים שבה נמצאים בפועל בלי לעשות הצגות. כלומר, שפלות זו מידה שגורמת לאדם להיות ריאלי, להכיר את עצמו באמת. להקדיש את כל החיים רק ללמוד מה קורה באמת בעולם מצד ה', זה דמיונות לצורך ענייננו, כיוון שאנחנו לא נמצאים שם באמת, הרי אפשר לקרוא הרבה מאמרים בחסידות, ואחרי זה גם להסביר אותם לאחרים, ואחר כך גם לייעץ לאחרים מה לעשות בעקבות אותם דברים שלומדים, ובעצם כל הזמן לעבוד על עצמנו ועל האחרים בעיניים. אחרי שגמרנו ללמוד אנחנו עוצרים ושואלים את עצמנו: רגע, יש בכל זה נקודה אחת של אמת? משהו שבאמת אנחנו חיים אותו בפועל? האם נשאר לנו משהו אמיתי מכל מה שדיברנו עליו? מה זה אומר לנו בפועל?

לעומת דיבורים על ביטול, שבהם אנחנו לומדים עד איפה אפשר להגיע, וכמה מדרגות עד אינסוף אפשר לפרוץ על מנת להתבטל לה' באמת, בדיבורים על שפלות אנחנו לא מחפשים להגיע לשום מקום. אנחנו רוצים קודם כל לשים לב איפה אנחנו נמצאים בפועל. לכן דיבורים על שפלות לא דורשים מהאדם כלום, ולא יוצרים אצלו מחוייבות, כמו דיבורים על ביטול. יותר מזה, אי אפשר לדרוש שום דבר ממי שהוא בהסתכלות של שפלות כיוון שהתחושה שלו היא שאף אחד לא יכול להבין באיזה עומק של שאול תחתיות הוא נמצא. מבחינתו כל האנשים חיים ופורחים, ואילו הוא נתון במצוקה קיומית.

לכן מצד אחד קל יותר לדבר על שפלות כיוון שכשמדברים על שפלות לא "דופקים חשבון" לאף אחד, ואומרים בדיוק מה קורה איתנו, בלי שיעניין אותנו בכלל מה אמור לקרות באמת. כשמדברים על ביטול זה יוצר התחייבות. יש דברים שהם מעבר לתפיסה שלנו, ואנחנו חותרים לשם. אבל לדבר על שפלות זה הרבה יותר קל מהצד הזה, כי אין בשפלות שום התחייבות. לכולם ברור שמי שמתגלגל נמצא עם הראש באדמה, כהכנה לזה שיום אחד כל הגוף יהיה בתוך האדמה… (אם לא נזכה ל"הקיצו ורננו שוכני עפר"), ואין בו שום התיימרות להגיע מעבר לזה. בשפלות האדם יודע מי הוא, והוא לא רוצה שיצפו ממנו לשום דבר. זה הצד שקל יותר לדבר על שפלות.

מצד שני יש, כמובן, גם את הצד שבו יותר קשה לדבר על שפלות. כי להיות מפוקח, ולהכיר את המציאות כפי שהיא, גורם לרצות שהמציאות תהיה שונה. ההכרה בערך עצמנו מעוררת אצלנו את השאלה הנוקבת האם באמת כך אנחנו רוצה להיות? [לכן לפעמים קשה לנו להכיר שזהו באמת המקום האמיתי שבו אנחנו נמצאים. אנחנו מעדיפים להמשיך לדבר הרבה על המקומות הגבוהים מאיתנו, וליהנות מן התחושה שאם אנחנו מדברים על זה כל כך יפה, אולי באמת אנחנו שמה. אנחנו מעדיפים את השקר על פני הפיכחון הכואב.] אם הבן אדם באמת מפוקח, הוא יודע שכל מה שהוא מדבר על ביטול – הכל זה רמאות, כיוון שהוא לא נמצא שם באמת, ולא רק שהוא מרמה את עצמו הוא מרמה גם את האחרים, אבל בכל זאת הוא כן רוצה להיות כל הדברים שהוא מדבר עליהם. הוא לא רוצה להיות רק ריאלי, רק בשפלות. אם כן, מצד אחד שפלות נותנת תחושה מאוד נעימה כי סוף סוף אני מכיר את מקומי, אבל מצד שני שפלות נותנת תחושה מאוד לא נעימה כי כשמה כן היא. היא משפילה אותנו, ומראה לנו איפה אנחנו נמצאים, מקום שבו אנחנו ממש לא רוצים להיות.

ב.

החלק הזה של הלימוד שלנו, שבו נשלים את הצורה שבה מתבטאת מידת השפלות בלבושי הנפש, הוא החלק הקשה ביותר, מבחינה מסוימת. זה השיעור שצריך לתת את הציור הכי טוב של מידת השפלות בקדושה, ולכן הוא צריך להיקלט טוב ולשבת חזק בנפש, כל אחד ואחד לפי היכולת שלו לקלוט, כי כידוע הדברים האלו לא נקלטים בשווה אצל כולם. הקושי בהבנה של מידת השפלות שונה מההבנה של מידת הביטול. ההבנה של מידת הביטול קשה כיוון שצריך להתרגל לצורת חשיבה מופשטת, אבל השיעורים על השפלות קשים מכיוון אחר, מכיוון שבמידת השפלות אדם צריך להתרגל למצוא עומק פנימי אצלו, ולחדור פנימה. כאשר יש אדם שהתרגל להדחיק כל מיני דברים שחשוב לחשוף אותם, צריך להרגיל אותו לשים לב לדברים עמוקים, וזה קשה. יש באדם התנגדות בסיסית לחשיפה כזו, הוא לא רוצה שייחשפו אצלו הדברים הכי עמוקים שיש לו. זה ההבדל בין השיעורים על מידת הביטול לשיעורים על מידת השפלות. יכול להיות שהביטול הוא משהו מופשט יותר, אבל השפלות היא משהו עמוק יותר ונפשי יותר. בשפלות על האדם לזהות בתוכו רבדים פנימיים יותר, שבדרך כלל הוא מדחיק אותם, ומפחד לפתוח אותם.

במובן מסוים, היכולת של הרב יצחק לגעת בנקודות האלו, הנקודות הכי מודחקות אצל האדם, היא הפתח שלו להשוות את עצמו עם מה שמכונה היום פסיכולוגיה. כלומר למצוא איפה הנפש במקום הכי עמוק שלה זקוקה לפסיכולוג. עניין בפני עצמו הוא להסביר איך מה שאנחנו לומדים פה מתקן את מה שקורה היום בעולם [ובעזרת ה' נגיע לזה בהמשך הקורס], אבל באופן כללי מה שכולם מכירים זה שהפסיכולוגיה כמקצוע מתעסקת בחיפוש אחרי רבדים עמוקים של הנפש, או דברים מהתת מודע, או אפילו דברים יותר קרובים למודע אבל בכל זאת הם מודחקים, והפסיכולוגיה מנסה לשחרר אותם. גם אנחנו נחפור אחרי המקום הכי קדום בנפש, ונראה איך אפשר להביא אותו לידי ביטוי בצורה גלויה, בלי לפחד לחשוף אותו. ההבדל בין מה שנעשה פה לבין מה שעושים בפסיכולוגיה הכללית הוא שהפסיכולוגיה נוגעת במקום שניתן להיראות בצורה חיצונית, ולכן ממילא הוא מקום רע. כלומר, אם גם לאחר החפירה הכי עמוקה בנבכי הנפש, עדיין מגיעים רק למקום כזה שהוא בכלל לא קשור לה', סימן שהחפירה לא הגיעה למקום הקדום שבנפש, שבו היא קשורה בבוראה לגמרי, וממילא זה מקום רע. אנחנו, לעומת זאת, ננסה להוציא את הדברים המודחקים על ידי חפירה בקדושה. חפירה כזו שמגיעה למקום שבו הנפש קשורה לקב"ה. זו האינדיקציה לבדוק האם המקום שחשפנו בנפש הוא בקדושה או בטומאה. האם המקום הזה נחשף גם בלי הקב"ה, או שהוא נחשף רק כאשר הקב"ה נמצא.

באופן תיאורטי אדם כן יכול לדמיין שהוא חושף את המקום הפנימי הזה בנפש גם בלי קשר עם הקב"ה, אבל אם הוא רוצה שהמקום הזה יהיה שמיש ופועל אצלו, זה יכול להיות רק אם באמת הוא בקשר חי עם הקב"ה. יותר מזה, אם נחפור טוב בעומק ההבנה שלו, נגלה שיש בה איזה פגם, אם הוא מנסה להבין את המקום הפנימי שבנפש שלו בלי אמונה בה'. לפעמים אדם יכול להסביר משהו, ונראה שהוא הבין טוב את אותו עניין, ושינוי קטן יכול להפוך את העניין מהצד של הקדושה ל"סטרא אחרא", הצד האחר, שהמרחק בינו לבין הקדושה הוא קטן מאוד.

ג

נקודת ההצלה של הביטול

אדמו"ר האמצעי כותב לקראת הסוף של "קונטרס ההתפעלות" על מה שחז"ל אומרים ש"אין מוסרים רזי תורה אלא למי שלבו דואג בקרבו", שמי שאין לו מרה שחורה טבעית, שבכל שעה ושעה הוא מואס בחייו בתכלית, אין לו למה ללמוד חסידות. בהמשך נעדן את זה, אבל כמו שאמרנו חשוב קודם לבודד את מידת השפלות, ולראות איך היא עומדת בעצמה. מידת השפלות בנפש סמוכה מאוד לרע, ויכולה להביא איתה שלוש מידות מגונות מאוד: גסות, יאוש וציניות. מגסות צריך להישמר כאשר מתייחסים לחבר בעיניים של שפלות, שכן מי שמכה אחד שיש לו רוח הקודש הוא גס. הזלזול מביא לטשטוש של היכולת הבחנה ויכולת הערכה של הדברים החשובים. מיאוש צריך להיזהר כשהאדם מסתכל על עצמו בעיניים של שפלות, שכן יאוש מגיע מהנטיה להיות ריאלי, וממילא, כיוון שהאדם מכיר את מקומו הוא "מבין" שהוא לא יכול לעשות שום דבר מועיל מהמקום הזה, וציניות היא מעין שילוב של שתי המידות הקודמות. אם כן, מה עושים? איך אפשר להיות בשפלות מתוקנת, בלי ליפול לאחת מהמידות המגונות הללו?

אדם שמתייחס אל עצמו בשפלות כשהוא לבד, ירגיש, אם נחזור לשפה שדיברנו בה בשיעור הראשון, כמו עפר מן האדמה בלי שיש מישהו שנופח בו נשמת חיים. שפלות אמיתית נובעת מזה שיש בן אדם נוסף שהוא יהיה הביטוי של הביטול, והוא ינשים כל הזמן את האדם שחי בשפלות. בלי שתהיה תחושה לבן אדם שהשני הוא הביטול שלו והוא השפלות של השני – הוא יקרוס לגמרי. כי למידת השפלות אין חיות מצד עצמה, והיא חייבת כל הזמן לקבל חיות ממקום אחר. כאשר מישהו אומר שהוא יכול לעמוד מול האמת, הוא לא אומר שהוא בבעיה קיומית. הפוך, הוא אומר שאמנם הוא בלחץ, אבל הוא יכול להסתדר. לעומת זאת כאשר אדם נכנס באמת למידת השפלות הוא אומר שאין לו שום יכולת עמידה עצמאית. זה בדיוק הפוך מהאמירה שאפשר לעמוד מול האמת. בלשון ספר הזוהר "לית לה מגרמה כלום" (אין לשפלות מעצמה כלום), כלומר אין לשפלות מציאות. לכן אצל החסידים יש מישהו אחד שלא נותנים לו מכות כאשר יש לו רוח הקודש, והוא, כמובן, הרבי. אם גם הרבי היה בשפלות – הכל היה מתפורר. (איך באה לידי ביטוי מידת השפלות אצל הרבי – דבר זה צריך הסבר בפני עצמו.) נקודה אחת קטנה של ביטול מספיקה להחיות "ים" של שפלות. (אמנם הנקודה הזאת של ה"הצלה" מוכרחה להיות בביטול גמור, כמו שנסביר בהמשך) כלומר, כאשר אדם בא לעשות חשבון נפש עם עצמו ו"להיות ריאלי", לראות באיזה מקום הוא נמצא באמת, הוא חייב שיהיה לו קרש הצלה על מנת לרדת לתוך הים של השפלות. הוא הולך עכשיו למקום של מוות, שאין לו חיות מצד עצמו. הוא הולך אל תהומות בנפש, אל מקומות כאלו שאדם שבוי בהם, שהוא נכנס אליהם ולא יכול לצאת. [לעומת זאת כשיש לו נקודה שהוא מתבטל אליה, הוא מרגיש שאמנם אין לו חיות מצד עצמו, אבל יש מישהו אחר שמחיה אותו כל הזמן.]



[א] שכתוב התוועדות ט-י כסליו (יומולדת, הילולא וחג הגאולה של אדמו"ר האמצעי) עם הרב יצחק שפירא שליט"א. לא מוגה.

[ב] היה אצלי עכשיו אבא שהיה לו קושי עם הילדים. הוא סיפר שהיתה לו שיחה עם אחד הילדים, הבן חשב שהאבא לא כל כך מעוניין להיות איתו בקשר, אבל כשהאבא כתב לו שזה ממש מופרך וזה לא נכון, הילד כתב כאלה מלים של אושר שהאבא לא הבין מה קורה פה. הוא לא הבין מה הבן חשב מעיקרא, למה זה קרה. בסוף כן היה מובן למה זה קרה, ומה שהיה הסתדר, אבל החוויה הזו היא ממש חזקה אצל הילד.

[ג] כמו שהסברנו באריכות לגבי מצוות כיבוד הורים. אב זה לשון של רצון (כמו "ולא אבה ה' אלוקיך"), "אביך" זה בעצם מי שרוצה אותך.

[ד] כפי שנתבאר באריכות בשיעורים בתניא (בעיקר בנספחים).

[ה] הייתי עכשיו בבית משפט ובדיוק ראיתי את החוויה הזו שהשופט יושב עם מלא תיקים שנמרחים ונמרחים, נראה ממש מסכן…

[ו] כמו שהסברנו כמה פעמים על הקושי בלימוד כתבי האר"י.

תגיות:
אפר 13

בע"ה

י"א אד"ש ע"ט – אהלי תורה, קראון-הייטס

שיעור אנגלית

סיכום שיעורי הרב יצחק גינזבורג שליט"א[א]

קיצור מהלך השיעור

ה', שברא את עולמנו, עם כל השברים שבו, נתן לנו את התורה, על כל הטמון בה, כדי לתקן את העולם. פרק א מתייחס לזמן – הסמיכות לפורים – ומדגיש את כח ה"יקר" לברר ולהעלות ניצוצות. פרק ב עוסק ביחוד החכמות, חכמת התורה וחכמת המדע, המתחולל דווקא במציאות החיצונית. הפרק מדגיש כי העולם נשלם ונתקן דווקא ביחוד החכמות, בעוד שחכמת הבריאה לבדה (המתבטאת, לדוגמה, בהתפתחות הטכנולוגית) מוסיפה שבירה. פרק ג, עיקר בנין השיעור, משרטט 'פרצוף' משמעויות ופירושים במלה 'תורה' – מגוון כחות תיקון העולם והאדם הטמונים בתורתנו.

א. "'אורה' זו תורה"

ערב טוב. לא היינו כאן הרבה שנים, תענוג להיות כאן.

נושא השיעור, כפי שפורסם, הוא כח התורה לתקן עולם שבור – לפי בקשת מארגני השיעור. אנחנו קרובים לפורים, אז נתחיל ממלה בנוגע לפורים. בהשגחה פרטית, אנחנו סמוכים לפורים – בין שבת זכור ליום פורים. הדבר מלמד אותנו שפורים הוא סוד תקון עולם – עם כל ההתמודדויות שאנחנו עומדים מולן בעולם המודרני, להבאת משיח.

"אורה ושמחה וששֹׂן ויקר"

בפורים כתוב "ליהודים היתה אורה ושמחה וששֹׂן ויקר"[ב] – פסוק שאנחנו אומרים כל שבוע בסדר הבדלה, כך שהוא מלווה אותנו כל השנה. חז"ל[ג] אומרים שכל אחת מארבע המלים בפסוק רומזת למשהו מיוחד אחר:

"אורה" זו תורה [תורה אור],

"שמחה" זה יום טוב [פורים הוא יום טוב, וכך כל הימים הטובים של התורה – עושים שמחה ומשתה מיוחד בפורים, אומרים הרבה 'לחיים', "עד דלא ידע", שמגיעים למעלה מטעם ודעת, "עד דלא ידע בין ארור המן לברוך מרדכי"[ד], זו שמחת פורים.],

"וששון" [ששון הוא שיא השמחה, וכאן חז"ל דורשים:] זו מילה [דורשים זאת מהפסוק "שש אנכי על אמרתך כמוצא שלל רב"[ה], שמתייחס לברית מילה. סוג השמחה ששייך לברית הוא 'ששון', שיא השמחה.],

"ויקר" אלו תפילין [עליהם כתוב "וראו כל עמי הארץ כי שם הוי' נקרא עליך ויראו ממך"[ו], חז"ל מקשרים את השרשים יקר ו-קרא. "רבי אליעזר הגדול אומר אלו תפילין שבראש".].

"יקר מזולל"

מדייקים[ז] בדברי רבי אליעזר הגדול שלא כתוב 'תפילין שעל הראש' אלא "תפילין שבראש". הקדושה ואור ההכרה של "שמע ישראל הוי' אלהינו הוי' אחד"[ח] – יחוד ה' שכתוב בתפילין – הם לא רק על הראש, אלא בתוך הראש. האור והמודעות הללו מאירים החוצה גם לעולם הגויי וגורמים לכל האנושות לפחד מעם ישראל. במגלה, בפסוק שאחרי "ליהודים היתה אורה ושמחה וששן ויקר", כתוב "ורבים מעמי הארץ מתיהדים כי נפל פחד היהודים עליהם"[ט] – היראה מהנס גרמה לרבים להתגייר. כשרואים נס גדול חשים רגש יראה – תחושת עמי הארץ שה' חולל את הנס גרמה לרבים מהם להתגייר. בימינו אנו קוראים לכך 'המהפכה הרביעית'[י] – "יפוצו מעינֹתיך חוצה"[יא]. המהפכה הזו מתחילה בפורים, היא השיא של "ליהודים היתה אורה ושמחה וששון ויקר".

כתוב בקבלה[יב] ש'יוקר' מתגלה בהוצאת ניצוץ מהקשר לא קדוש, כפי שמוצאים מרגלית בבוץ ומוציאים אותה – "אם תוציא יקר מזולל"[יג]. המרגליות הן הניצוצות האוניברסליים שמוצאים בכל העולם, ניצוצות שיש בתוך אינם-יהודים שעלינו האחריות למצוא אותם ולמשוך אותם לקדושה. כאשר הם מתקרבים מעצמם לקדושת ישראל זהו ה"יקר" – "ליהודים היתה אורה ושמחה וששון ויקר".

"יקר" – ירידת המלכות לתקן עולם

בקבלה[יד] ובחסידות[טו] מוסבר שארבע המלים האלו מקבילות גם לארבע אותיות שם הוי' ב"ה – יהוה:

"'אורה' זו תורה" היינו ה-י שבשם – "אורייתא מחכמה נפקת"[טז].

"שמחה" היא פנימיות הבינה – "אם הבנים שמחה"[יז]. האור נקרא אבא והשמחה היא אמא.

"'ששון' זו מילה" – שיא השמחה, שחז"ל קושרים לברית מילה – הוא שיא שש מדות הלב, המדה הששית שבהן, ספירת היסוד, הצינור האלקי של קשר לה', המתבטא בברית מילה.

היסוד מתקשר למלכות, שנקראת "יקר". גילוי והעלאת הניצוצות בכל העולם הם תפקיד המלכות, ה תתאה של שם הוי'. המלכות יורדת  לעולמות התחתונים ומעלה את כל הניצוצות, פודה את הניצוצות שהיו שבויים בעולם השבור, להוציא "יקר מזולל". שייך לנושא שלנו הערב.

המושג 'עולם שבור' בקבלה בא משבירת הכלים – שבירה של עולם קדום. מתחלת הבריאה יש שבר בעולם. יש גם שבר שאנשים עושים בעצמם, אבל יש שבר קדום. הניצוצות נשברו ומתו ונפלו לעולמות התחתונים, למודעות עצמית. לפני שבירת הכלים לא היתה מודעות עצמית, רק מודעות אלקית, ושבירת הכלים גרמה לכך שיש מודעות עצמית נפרדת. מודעות עצמית היא עצמה מציאות של שבירה, נפילה מהמקור להיות נפרד, והתיקון הוא חזרה למקור, לתחושת האחדות. בשבירת הכלים נפלו ניצוצות לתוך שברי הכלים, והתפקיד שלנו – לפי האריז"ל – הוא לגאול את הניצוצות הללו, על ידי שמירת התורה והמצוות שה' נותן לנו.

יחוד תורה ויום טוב

על אבא ואמא כתוב בקבלה וחסידות שהם "תרין ריעין דלא מתפרשין לעלמין"[יח]. בהקשר שלנו, שתי המלים הראשונות ב"ליהודים היתה אורה ושמחה וששן ויקר" – "אורה ושמחה", שהם כנגד אבא ואמא – הולכות ביחד, בכל מקום שיש אורה יש גם שמחה. שתי התכונות האלה זקוקות זו לזו, בעוד שתי האחרות יכולות להיות עצמאיות. לפי דרשת חז"ל, התורה והימים הטובים הולכים יחד.

התורה ונס פורים שה' עשה לנו, וכמוהו כל הנסים, הולכים יחד. המגלה מתרחשת בתוך הטבע, אבל היא נס. גם הטבע הוא נס, אבל פורים הוא נס יותר גדול שמתגלה בטבע. פסח – שעלינו לקשר אליו את פורים ("למסמך גאולה לגאולה"[יט]) – הוא נסים שמחוץ לטבע. קישור פורים לפסח הוא הגילוי שנסי פורים גם הם נסים, כמו נסי פסח, כפי שמסביר הרבי בהרבה שיחות ומאמרים. יש טבע – שגם הוא נס – ומעליו פורים, נסים המלובשים בטבע, ומעליהם נסי פסח, נסים שמעל הטבע. יש בפורים גם מעלה אפילו לגבי נסים שמעל הטבע, כי בנס המלובש בטבע יש נשיאת הפכים, פרדוקס, "עד דלא ידע"[כ].

שוב, שמחת פורים היא השמחה של גילוי הנס והתייחסות לנס בעשית משתה ושמחה – סעודה ושתית לחיים "עד דלא ידע". השמחה הזו הולכת יחד עם ה"'אורה' זו תורה". התורה המיוחדת של פורים היא מגלת אסתר, ה"אורה" של פורים, והשמחה והאורה צריכות לבוא ביחד.

ב. תיקון השבירה – יחוד החכמות

יחוד החכמות "בחוץ"

כעת נפנה לשני פסוקים בספר משלי. פסוק אחד הוא "חכמות בחוץ תרֹנה ברחֹבות תתן קולה"[כא]. הפסוק השני שמופיע בפרק ה – "יפוצו מעינֹתיך חוצה ברחֹבות פלגי מים". יש הקבלה בין שני הפסוקים, שעוסקים בגילוי בחוץ[כב]. את הפסוק השני אנחנו מכירים יותר מאשר את הפסוק הראשון, כי בו ענה משיח לבעל שם טוב[כג] ששאל אותו "אימתי קאתי מר?". משיח ענה – תשובה שנעשתה סיסמא של החסידות – אבוא "לכשיפוצו מעינותיך חוצה". לכן כולם יודעים את שלש המלים הראשונות של הפסוק. ההמשך פחות מפורסם – "ברחֹבות פלגי מים".

הפסוק הראשון, "חכמות בחוץ תרֹנה ברחֹבות תתן קולה", מבואר בעומק בחסידות, בעיקר אצל אדמו"ר האמצעי, כדיבור-המתחיל שהוא יסוד כל התורה שלו – עליו מבוסס הדרוש הראשון שלו בתורת חיים. אדמו"ר האמצעי מסביר ש"חכמות" לשון רבים, אבל המיוחד בפסוק שהנושא הוא בלשון רבים והפועל בלשון יחיד, "תרֹנה"[כד]. לשון רבים מתייחס לשתי מדרגות של הנושא, כך שחייבות להיות שתי מדרגות חכמה שמתאחדות, ופעולתן היא אחת, "תרֹנה". היחוד קורה כאשר שתי החכמות יוצאות החוצה. לפני כן הן נפרדות, ודווקא כשהן מגיעות החוצה הן נעשות אחת ושרות יחד, שיר אחד – "חכמות בחוץ תרֹנה". הפסוק ממשיך בלשון יחיד – "ברחֹבות תתן קולה".

חכמת העולם וחכמת התורה

שתי החכמות שיוצאות החוצה הן חכמת התורה וחכמת העולם (שנקראת גם החכמה החילונית). לפעמים קוראים להן "חכמת אלהים"[כה] ו"חכמת שלמה"[כו] (חכמת הטבע)[כז]. מה ההבדל ביניהן?

חכמה העולם היא חכמת היצירה – ה' הוא בורא, וגם אנשים יוצרים. הטכנולוגיה היא דוגמה ליצירה אנושית – יוצרים עוד ועוד מכונות ומכשירים. הטכנולוגיה מתפתחת – כל כמה שנים יש דור חדש. התפתחות הטכנולוגיה 'תורמת' גם לשבירת העולם. אנשים חושבים שזו אך ורק התפתחות טובה, אבל באמת כל עוד התפתחות הטכנולוגיה נפרדת מהתפתחות מקבילה בתורה היא שוברת משהו במודעות.

חכמת התורה – לעומת חכמת מעשה בראשית – היא חכמה של בירור, זיהוי הניצוץ שיש בכל דבר (ה"יקר" הנ"ל). חכמת התורה היא הכח להחזיר את הניצוצות שנפלו בשבירת הכלים, להחדיר למציאות את המודעות לבורא. החכמה החיצונית פועלת משהו במציאות – נשמע טוב, אבל פעולה נפרדת מהבורא אינה טובה, היא המשך לשבירת הכלים. כאשר חכמה זו קשורה לחכמת התורה – היא מאד טובה. הרבי לימד שכל הטכנולוגיה נבראה בשביל לשמש את התורה, כל המדיה נועדה להפצת אור התורה – אבל לא פשוט לעשות זאת.

"בחוץ תרֹנה" – "יפוצו… חוצה"

כך מסביר אדמו"ר האמצעי: צריך לקשור את חכמת הבריאה לחכמת התורה, והדבר נעשה בחוץ – לא מכניסים את החכמה החילונית לבית המדרש, למגרש של התורה, אלא "חכמות בחוץ תרנה". החכמות מתחברות ונעשות אחד בחוץ, ואז שרות ביחד שיר חדש לה'.

"בחוץ תרֹנה" בגימטריא אסתר המלכה, הדמות החשובה ביותר במגלה (הנקראת על שמה), לה היתה מסירות נפש – הקרבה עצמית – לצאת למקום הכי חיצוני (ועולה סיום התורה, "[אשר עשה משה] לעיני כל ישראל"[כח], הננעץ ב"בראשית ברא" – יציאה לבר, לחוץ). "בחוץ תרנה" רומז ל"לקחה מרדכי לו לבת"[כט], היא היתה לו בת כילדה, ואחר כך התחתנה עמו, "אל תקרי 'לבת' אלא לבית"[ל], לפני שיצאה החוצה – "חכמות בחוץ תרֹנה ברחובות תתן קולה".

יש הקבלה לפסוק השני – "יפוצו מעינתֹיך חוצה". איפה נמצא את מעינות התורה? כאשר ניישם את המהפכה הרביעית ונביא את מעינות התורה החוצה, עד לניצוצות הקיימים אצל הגוים, שלא יסתפקו בלהיות חסידי אומות העולם – גוים טובים – אלא שמי שיש לו פוטנציאל להתגייר יתגייר, כפי שקרה בעקבות נס פורים. זהו "יפוצו מעינתֹיך חוצה" – חוצה שאין חוצה הימנו. אם לא מגיעים לאומות העולם נשאר עוד "חוצה", משהו יותר חיצוני. "חוצה" היינו שאין משהו יותר חוצה ממנו.

זו הנקודה החשובה הראשונה: בכדי שהתורה תתקן ותרפא את כל השברים במציאות שתי החכמות צריכות להתייחד, והדבר לא מתחולל בבית המדרש אלא בחוץ, ברחובות.

שבר חיובי

נתבונן הערב שלכל דבר בעולם, אפילו דבר רע, יש שרש בקדושה – התיקון הוא חזרתו לשרש. בעברית, שבירה היא גם מלשון שבר חשבוני (fraction). השבר הכי פשוט הוא חצי – תחלת השבירה היא חלוקה לשני חצאים. התיקון הוא באיחוד החצאים, כמו איש ואשה – כל חצי צריך למצוא את זולתו והם צריכים להתאחד. מדות ארון הקדש הן דוגמה לחצי שנקרא שבר – אורכו, רוחבו ועומקו הם עם חצאים, הנקראים בחז"ל[לא] "מדות שבורות" (או "אמות שבורות"). כל מדות הדבר הכי קדוש במקדש שבורות, כולן חצאים. מה השבירה הכי חיובית? "לב נשבר ונדכה אלהים לא תבזה"[לב] – ה' אוהב לב שבור. הרבי הרש"ב אמר[לג] שאין כלי יותר מושלם לקבלת אור ה' מלב נשבר – יש משהו טוב בשבירה. כל תופעות השבירה צריכות לחזור למקור הטוב של השבירה.

כשנלקח אדמו"ר הזקן למאסר הוא שלח בידי אחד מגדולי החסידים פ"נ למחותנו, רבי לוי יצחק מברדיטשוב, שיתפלל עליו. אף שהיו מחותנים, רבי לוי יצחק לא ידע את שם אמו של אדמו"ר הזקן, כפי שנוהגים להתפלל, ושאל את החסיד – שגם לא ידע… היום כל חסיד – כאן ב-770 – יודע שאם הרבי נקראת חנה, אבל כאן רואים ש'אמאליגע חסידים' – חסיד חב"ד אמתי של פעם – לא ידעו את שם אם הרבי. מה שחשוב לדעת – חשוב, מה שלא חשוב לדעת – לא חשוב. מכיון שהחסיד לא ידע רבי לוי יצחק פתח חומש באקראי – כמו שפותחים אגרות קדש – ואצבעו נחה על המלים "כי יש שבר במצרים"[לד]. הוא אמר – ברוח הקדש כיצד לפענח – "שבר" ראשי תבות שניאור בן רבקה, כפי שאכן היה שם אמו של אדמו"ר הזקן (ורמז: שניאור בן רבקה עולה שבראמונה פשוטה – ועוד משיח בן דוד).

כאן "שבר" אינו מלשון שבירה, אלא דבר חיובי – מזון ופרנסה, שנקראים "שבר" כי הם שוברים את הרעב[לה] (כמו 'לשבור צום'). קנית אוכל גם נקראת שבירה – "לשבֹר בר"[לו]. על יוסף הצדיק, שסיפק מזון לכל המצרים – ובמיוחד למשפחתו ולעמו – נאמר "הוא המשביר לכל הארץ"[לז], הוא שובר את הרעב של כל תושבי הארץ. אם כן, רואים שגם לשבירה יש שרש בקדושה, והמלה 'שבר' יכולה להיות מאד חיובית ולרמוז (ברוח הקדש) לאדמו"ר הזקן עצמו, "המשביר לכל הארץ" כיוסף הצדיק, ולמדות השבורות בארון הברית.

לשבור את העולם

מוסבר בחסידות ש'עולם' הוא לשון העלם והסתר – האלקות מסתתרת ונעלמת בעולם, כמו שכתוב "אכן אתה אל מסתתר"[לח], "אסתר מן התורה מנין, שנאמר 'ואנכי הסתר אסתיר [הסתר בתוך הסתר] פני ביום ההוא'"[לט]. שבירת העולם יכולה להיות שבירת ההעלם שלו. המלה החשובה עולם שוה 146 – מספר זוגי, המתחלק לשני חלקים שוים. שבירת העולם היא חלוקתו לחצי, הנותנת פעמיים 73 (מספר ראשוני, שלא ניתן לשבור עוד לחלקים שוים), פעמיים חכמה. יש כאן יחס ישיר לפסוק "חכמות בחוץ תרֹנה", שתי חכמות המתאחדות בחוץ ושרות שיר אחד.

אם כן, לומדים שהשבירה היא כי יש רק חכמה אחת בעולם השבור – רק חכמת הבריאה והיצירה, שבדורנו מתבטאת בהתפתחות הטכנולוגיה. הדרך לתיקון העולם השבור היא החדרת החכמה הפנימית – חכמת התורה – שתאיר, כמו פנס, את הניצוצות שבאפלה. אזי תתאחדנה החכמות לשיר יחד שיר אחד – רננה בתורה ("תרֹנה") היא גם ביטוי לעילוי ניצוצות – שיר חדש לה', ותתקיים "תורה חדשה מאתי תצא"[מ], תורה אחת המאחדת את שתי החכמות.

השבירה  שבמדע – שכל מנותק

[שאלה: מדוע המדע הוא שבירה?]

אם אדם חושב שהוא מתקדם, אבל יש להתקדמות תוצאות שליליות – זו שבירה. כעת התכוונו בעיקר לקדמה טכנולוגית. כל דור חדש של סמארטפון 'שובר' את המח, בעיקר אם מתמכרים אליו. בהתמכרות מאבדים את הראש. לדוגמה, שאלה חשובה בחינוך – האם להתיר לילדים להביא סמארטפון לכתה? האם מותר שיהיה בבית? הדבר טוב או גרוע לחינוך ולפיתוח המח?

עוד לפני הסמארטפון, כתוב בפ"ח בתניא שהשתקעות בחכמה חיצונית מזיקה למוחין דקדושה, 'שוברת' את השכל הקדוש, שמאפשר לך להתקשר לה'. יתכן שבחשיבה היום זהו חידוש מעורר התנגדות, אבל כך כתוב בתניא. נחשוב על מתמטיקאי דגול: המתמטיקה היא אם-המדעים, השכל הטהור של החכמה החילונית – כל מדע יכול להיות מוטעה, אבל מתמטיקה לא יכולה להיות מוטעית, היא מוכחת – איך אמת טהורה יכולה להזיק למח?! חשוב במיוחד לבעלי תשובה להבין זאת. השקיעה במתמטיקה של המתמטיקאי הכי גדול – דוגמת אוילר, גאון כמעט כמו יהודי… (ואפילו אם היה יהודי) – היא אמת, אבל ללא אמונה ויראה הקודמות לחכמתו היא מנותקת מה'. צריך לחבר אותה חזרה לשרשה.

החידוש הגדול יותר, שאיחוד שתי החכמות הופך-מתקן את השבירה שמתוארת בתניא, כמפורש שם שהרמב"ם והרמב"ן וסיעתם ידעו להשתמש במדע לעבודת ה', בתורה. אז המדע – שבפני עצמו, כנפרד מהתורה, היה שלילי – נעשה מאד טוב. זהו נושא חשוב שצריך להבין ביחס לעולם שלנו – "חכמות בחוץ תרֹנה".

ג. פרצוף התורה

כעת נדבר על התורה עצמה: התורה נִתנה לנו כדי לתקן את העולם. ה' ברא את העולם שבור, ונתן לנו את התורה כדי לתקנו. כל הסודות מסתתרים בלשון הקדש, לכן נתבונן כעת במלה 'תורה'? מה היא אומרת? מה השרש ומה המשמעות שלה? רוצים להעמיק ולדעת מהו כח התורה לתקן את המציאות ולהביא משיח, לשם כך אנחנו כאן.

נתבונן במשמעויות שונות של התורה, כנגד עשר הספירות:

חכמה ובינה: אור התורה ושמחת התורה

ראשית, תורה היא אור (על ידי חילוף את באתב"ש – "'אורה' זו 'תורה'") – "תורה אור"[מא]. אור התורה הוא מודעות לנותן התורה. למה חרבה הארץ? כי אנשים למדו תורה בלי לברך בתורה תחלה[מב]. אם אתה לא מברך הלימוד הוא כלום? התורה הופכת למשהו שלילי הגורם לחורבן?! מוסבר בחסידות[מג] שהברכה היא המודעות לנותן התורה בתוך הלימוד. לימוד תורה בלי מודעות לנותן התורה הוא כמו לימוד באוניברסיטה, ולא לימוד תורה פנימי ואמתי. בלימוד התורה צריך לחוש שה' "נותן התורה" ברגע הזה, אומר אותה מפיו לאזנינו וללבנו, והלימוד הוא בבחינת "תען לשוני אמרתך"[מד], כעונה אחר הקורא. אז אור התורה מסוגל לתקן את המציאות – לתקן את כל השברים השליליים בעולם.

על התורה כתוב גם "פקודי הוי' ישרים משמחי לב"[מה], היא שרש כל השמחה היהודית – שמחה יהודית באה מהתורה. יש משהו עצמי בתורה שעושה את היהודי שמח. יש אנשים לא כל כך שמחים. רוצה להיות שמח? תתקשר לתורה, תמצא את האות שלך בה. לכל יהודי יש שער בתורה (מחמשים שערי בינה, כאשר כל שער כלול מכולם וכו' ועד ל"יש ששים רבוא אותיות לתורה" ר"ת ישראל, כנודע[מו]). יש בתורה אין סוף ממדים, ולכל אחד יש את הממד שלו, את חלקו בתורה, כפי שמתפללים לה' "ותן חלקנו בתורתך".

כפי שאמרנו, "אורה ושמחה" הן "תרין ריעין דלא מתפרשין לעלמין" ("אור זרֻע לצדיק ולישרי לב שמחה"[מז]). כתוב בחסידות ש"מעט אור דוחה הרבה מן החשך". כשהאור מופיע – החשך אוטומטית נדחה ונעלם. העולם שבור כי יש בו אפילה, חויות חשוכות הן חלק מהעולם השבור. אפילו מעט אור דוחה הרבה חשך, והרבה אור – אור גדול – לא רק דוחה את החשך, אלא הופך אותו לאור, "ונהפוך הוא"[מח]. יש כח להפוך את השלילה לחיוב – להגיע חזרה לשרש האלקי החיובי – ואז מתקיים "כיתרון האור [הבא] מן החשך"[מט]. האור גורם שמחה – אם אינך שמח אתה ודאי בחשך, אם היית באור היית שמח, כי אור ושמחה הולכים יחד, "ליהודים היתה אורה ושמחה".

דעת: התרת ופתרון ספקות

נגיע למשהו יותר עמוק בסוד המלה תורה: אחת המשמעויות של תורה בעברית היא מלשון התרה – התרת דבר שהיה אסור, או התרת קשר, שחרור משהו שהיה קשור. יש חכמה גדולה בהתרת משהו קשור וסבוך. כח ההתרה של התורה מתבטא במיוחד בהתרת הספקות. קשר סבוך שקשה להשתחרר ממנו נקרא ספק. אם יש לך ספקות בלימוד או בעיקרי האמונה אתה – במודעות שלך – מסובך, קשור ואסור (כמו אסיר קשור באזיקים בבית הסהר).

מה לימד אותנו הבעל שם טוב לגבי ספקות? אנחנו בין שבת "זכור" לפורים – בשבת קראנו "זכור את אשר עשה לך עמלק"[נ] וגם בפורים עוסקים במחית עמלק. עמלק בגימטריא ספק, כפי שלימד הבעל שם טוב[נא]. עמלק משמעותו ספק, ספק קיומי. יש כל מיני ספקות. חסידים הסתפקו האם הם קיימים – ה' ודאי קים, אבל שאלה טובה, ספק קיומי, אם אני כאן או לא (זו דוגמה לספק חיובי, כל עוד האדם הנמצא בעולם הזה התחתון מרגיש את עצמו למציאות יש).

ספק הוא 'קשר' באישיות, והתורה היא פתרון ספק או התרת ספק. פתרון והתרה הם בעצם שני הפכים. מהי התרת הספק? בדרך צחות, התרת הספק היינו אמירה שמותר להיות בספק, הספק לא נורא, הוא בסדר. עמלק בסדר?! אכן, יתכן שיש ספק מותר, דוגמת הספק החיובי הנ"ל, הספק הקיומי אם אני קיים או לא. בספירות עמלק הוא הלעומת-זה של הדעת דקדושה – "ראשית גוים עמלק ואחריתו עדי אֹבד"[נב]. דעת היא היכולת לדעת את ה', התקשרות והתחברות לה', כמו שכתוב בתניא[נג]. אם יש לך 'קשר' בדעת – אם יש לך ספק – אינך יכול להתקשר לה'. את העמלק-הספק הרע צריך לפתור, לחסל את הספק המחליש את דעתי ומונע ממני מלהתקשר לה'.

"אין שמחה כהתרת הספקות"

מה קורה במח עם פתרון הספק? "אין שמחה כהתרת הספקות"[נד]. פורים הוא שיא השמחה של כל השנה, ו"אין שמחה כהתרת הספקות", כמחית עמלק – זו השמחה הגדולה.

מה מקור הביטוי המפורסם "אין שמחה כהתרת הספקות"? כדאי לדעת. הוא לא מופיע בחז"ל, ומקורו במפרש חשוב על התנ"ך, המצודות דוד, על פסוק שכל חב"דניק אומר כמה פעמים ביום – "מאור עינים ישמח לב"[נה]. חסיד חב"ד שקשור לרבי אומר בסוף התפלה את פסוקי שמות הרבי, מנחם-מענדל. אם שמך מנחם-מענדל אתה אומר את הפסוקים בכל מקרה… וגם אם לא, אם אתה קשור למנחם-מענדל, קשור לרבי, אתה אומר שני פסוקים, שהראשון הוא "מאור עינים ישמח לב וגו'". כדאי לדעת כוונת פסוק שאומרים כל יום, והמצודות דוד מסביר בפשט ש"מאור עינים" היינו אור המאיר את העינים בפתרון ספק, הגורם לשמחת הלב – "מאור עינים ישמח לב".

הוא מביא את הביטוי באופן קצת שונה – "אין בעולם שמחה כהתרת הספקות", בתוספת ה"עולם" עליו דברנו כרגע. הפסוק יחד עם הפירוש – "'מאור עינים ישמח לב'… אין בעולם שמחה כהתרת הספקות" – עולה ה פעמים תורה (3055)[נו].

התרה ופתרון – תרין עטרין שבדעת

כשפותרים את הספק, כשיש דעת, מיד מתעוררת שמחה. על כך כתוב "אם אין דעת אין בינה"[נז] – אם אין דעת אין שמחה, וכשיש דעת (להתיר את הספק) יש שמחה.

הפירושים עד כה מקבילים לחב"ד, וכח התורה להתיר או לפתור ספקות שייך לתרין עטרין שבדעת. פתרון הספק הוא השמאל של הדעת. התרת הספק – הספק הזה אינו רע, לא נורא שיש ספק, ואולי הוא אפילו גורם לך ללב נשבר, שהוא ודאי דבר חיובי – היא הימין של הדעת. צד ימין של הדעת מתיר את הספקות הטובים וצד שמאל פותר את הספקות השליליים, ואז "אין שמחה בעולם כהתרת הספקות".

כח התורה לשחרר מהתמכרויות

[שאלה: האם תאוה יכולה להפוך לספק?]

תשובה: ודאי שתאוה יכולה להפוך לתסביך. יש ווארט חשוב בחסידות, שהדבר הראשון שמשיח יעשה הוא לרפא ולשחרר את כל חולי הנפש – הוא ילך לבתי המשוגעים וירפא את כולם (כולל הפסיכיאטרים עצמם), זו ההתחלה (של תיקון עולם שבור). חז"ל אומרים "אין אדם עובר עבירה אלא אם כן נכנסה בו רוח שטות"[נח] – ירידה מדרך הישר של התורה היא אי-שפיות זמנית, והפעולה הראשונה של משיח היא לרפא את אי-השפיות – הכל במח. תאוה הופכת לאובססיה, התמכרות, אלה ודאי 'קשרים' במח שחייבים להתיר כדי לפתור ולרפא.

הדבר מתואר באמרת חז"ל "עם הארץ אסור לאכול בשר"[נט]. באמת אסור? על פי פשט מותר לו – זהו בשר כשר. הרבי מהר"ש הסביר ש"אסור" כאן לשון קשר – הוא באובססיה לאכילת בשר, מכור לאכילת בשר. בתורה יש כח לרפא את ההתמכרות, שכבר לא יהיה אסור. המשמעות של "מתיר אסורים" היא שככל שלומדים תורה יהיו פחות מכורים לתשוקות זרות – בתורה יש כח גמילה.

חסד וגבורה: מותר ואסור

המשמעות הפשוטה של התרה היא הוצאה ממאסר. ה' שחרר את אדמו"ר הזקן, את אדמו"ר האמצעי, את אדמו"ר הריי"ץ וכו' – כולנו בכלא, וכשה' מתיר אותנו מברכים "ברוך מתיר אסורים". מה פירוש "אסורים"? שהות בכלא היא כמו להיות עם 'קשרים', איסור לשון קשר. בחסידות מפרשים "ברוך מתיר אסורים" כמו 'ברוך מתיר איסורים', התרת דברים אסורים. חשבתי שהתורה מלאה איסורים – שסה מצוות לא תעשה, זה אסור וזה אסור – אבל תורה אינה מלשון איסור אלא מלשון היתר.

מה פירוש? מוסבר בחסידות שללא תורה, אם הייתי רוצה להתקשר לה' – המחשבה הראשונה שלי היא שהכל אסור, כי כל העולם מנתק ומרחיק אותי מה'. מה החידוש של התורה? שלא הכל אסור, יש דברים שמותר לעשות. ממש הפך המחשבה של אדם מודרני, שבעיניו הכל מותר, הכל הולך, ואם אומרים שמשהו אסור – זהו חידוש. תפיסת יהודי-פוטנציאלי היא הפוכה – הוא חושש מהכל, כי כל דבר מסיח את המודעות מה', ולכן החויה הפשוטה שלו היא 'אל תעשה כלום, אל תגע בכלום'. התורה אומרת הפוך – היא באה להתיר. בירושלמי[ס] כתוב שאדם שרואה משהו טוב ואינו אוכל ממנו עתיד ליתן את הדין. התורה מתירה הכל, חוץ מהדברים השליליים.

זו נקודה חשובה – יש בתורה אסור ומותר. המלה הראשונה בתורה, בראשית, עולה אסורמותר. אפשר לקרוא שהאסור נעשה מותר. זהו חסד התורה, שנקראת "תורת חסד"[סא] – לא 'תורת גבורה' (אכן התורה נתנה "מפי הגבורה", על ידי צמצום העצמות להתלבש באותיות התורה, בסוד "אנכי" ר"ת "אנא נפשי כתבית יהבית"[סב], אך היא עצמה "תורה חסד" דווקא). התורה לא באה לאסור, לא מדת הדין, אלא להתיר. צריך את שניהם – האסור נעשה מותר, אך יש מה שנשאר אסור – והם החסד והגבורה של התורה.

מתבוננים כעת במלה תורה כנגד כל הספירות – עשרת ערוצי האור בהם ה' ברא את העולם. האור המודע הוא חכמה. השמחה – הבלתי-נפרדת מהאור, והנלוית גם להתרת הספקות – היא בינה. התרת ופתרון הספקות הם הדעת. התרת איסורים והאמירה מה בכל זאת אסור הן החסד והגבורה של התורה, והיינו "תורה לשון הוראה" (כפי שמביא הרבי תמיד מהרד"ק), סוד בית שמאי (הנוטה למחשבה הראשונה לאסור) ובית הלל (הנוטה למחשבה השניה[סג], להתרת האסור, "כח דהיתירא עדיף") – "הללו אוסרין והללו מתירין"[סד] ו"אלו ואלו דברי אלהים חיים"[סה].

תפארת: תואר אלוקי

תורה היא גם לשון תואר ויפי (כרחל ויוסף שהיו יפי תאר ויפי מראה[סו]) – והיינו משמעות ספירת התפארת, המכונה "עץ החיים" ו"עמודא דאמצעיתא", "עמוד התורה" (כנגד יעקב אבינו, "איש תם ישב אֹהלים"[סז], אהלי תורה), כנלמד מהפסוקים:

כשנתן הנביא הבטיח לדוד בשם ה' בית נאמן, הגיב דוד: "ויבֹא המלך דוד וישב לפני הוי' ויאמר מי אנכי א-דני הוי' ומי ביתי כי הביאתני עד הלֹם. ותקטן עוד זאת בעיניך א-דני הוי' ותדבר גם אל בית עבדך למרחוק וזאת תורת האדם א-דני הוי'"[סח]. והפסוקים המקבילים בדברי הימים: "ויבֹא המלך דויד וישב לפני הוי' ויאמר מי אני הוי' אלהים ומי ביתי כי הביאתני עד הלֹם. ותקטן זאת בעיניך אלהים ותדבר על בית עבדך למרחוק וראיתני כתור האדם המעלה הוי' אלהים"[סט]. המפרשים[ע] מסבירים ש"תורת האדם" ו"כתור האדם המעלה" הם משרש תור, לשון תואר ושורה (ע"ד "נאוו לחיים בתֹרים צוארך בחרוזים"[עא]), ועיין במלבי"ם ש"תור האדם המעלה" היינו תואר האדם הכללי (לאפוקי האדם האישי הפרטי), כפי שהוא מצויר במחשבת השי"ת. והוא סוד "כתפארת אדם [לשבת בית]"[עב] (כדוד שבא לישב לפני ה', וכתפלתו 'אחת שאלתי גו' שבתי בבית הוי' כל ימי חיי גו'"[עג]).

חסד וגבורה הם המותר והאסור בתורה – מרשם התורה והוראותיה ("תורה לשון הוראה", כנ"ל) מה עליך לעשות ומה אסור לך לעשות – ולמרשם התורה יש רושם, מזיגת גוונים נכונה, לובן (חסד, להתיר) ואודם (גבורה, לאסור) – רושם-תיאור התורה הוא "תואר אדם". התורה היא תואר-ציור של האדם, "האדם המעלה" כנ"ל.

בלימוד התורה והתקשרות אליה אתה מקבל תיאור של האלקות, של מקור נשמתך. היו נביאים שתארו את הנבואה שלהם כראית ה'. משה אמר שאי אפשר לראות את ה', "אין לו גוף ואין לו דמות הגוף"[עד], "לא ראיתם כל תמונה"[עה], אז איך ישעיהו יכול לומר "ואראה את א-דני"[עו]?! מוסבר בחסידות – כך כותב הנעם אלימלך[עז] – שהנביא רואה את ציור שרש נשמתו בה'. מה נותן לאדם כח לראות את התואר-הציור של (שרש) נשמתו בה'? התורה, לשון תואר – תואר-ציור אלקי. בשבועות, זמן מתן תורתנו, אומרים בפיוט "תואר כלה מאד נתעלה"[עח]. יפי תאר הוא תפארת בקבלה – זהו יפי הקבלה, שהיא תואר אלקי (רושם אלקי – "התורה רושם אלוקות"[עט] – לא רק מרשם-הוראה).

נצח והוד: לתור את הארץ ותר אסתר

הספירות נצח והוד באות יחד, כנגד שתי הרגלים הצועדות יחד (אי אפשר ללכת ברגל אחת, בעוד שבידים אפשר לכתוב ולפעול ביד אחת). משה (שכנגד ספירת הנצח בקבלה) שלח את המרגלים (על דעת עצמו[פ], היינו על דעת ספירתו, הנצח) לתור את הארץ (המלכות) – "לתור" לשון תורה. חוץ מיהושע וכלב (שנשארו נאמנים למשה, "נאמן" בנצח, כנודע, והודו על האמת, שביכולת השי"ת להכניס את בני ישראל לארץ ישראל ובה לנצח לא מלכים) שאר המרגלים חטאו בהוציאם דבה רעה על הארץ (דבה היינו דבור, דבה רעה היינו לשון הרע והוצאת שם רע – בהוד). הם חטאו בספירת ההוד (רגל שמאל) והתקיים בהם "הודי נהפך עלי למשחית"[פא]. יש כאן התכללות של נצח והוד.

במגלת אסתר, "תֹר נערה ונערה"[פב] וכן "תֹר אסתר"[פג] בא כשיא ותכלית העמידה בתור, עמידה בשורה (כנ"ל בספירת התפארת בענין תורה לשון תואר, ומשרש תור-שורה) – כעת הגיע התֹר, "עת דֹדים" הגיע. ה"תר" כאן הוא זמן הזיווג שבבחינת "איהו בנצח ואיהי בהוד" – ההוד בא לקראת הנצח, הכלה לקראת החתן.

יסוד: יורה כחץ

ביסוד יש עוד משמעות חשובה לתורה: היסוד הוא אבר הברית, כח הפריה והרביה של הגוף. כלל גדול בהתבוננות בעברית הוא חיפוש שרש המלה, ושרש תורה הוא ירה. עד כה הוזכרו ענינים הקשורים לתורה, אבל ירה – לשון יריה – הוא השרש עצמו.

היום יורים ברובה, אבל בתורה יורים חצים בקשת. על האויב יורים חצים כדי להרוג אותו, אבל זו לא המשמעות היחידה – ירית חצים היא דימוי להפריה[פד], פעולת ספירת היסוד, תורה לשון הריון (כאשר אבר הברית מכונה קשת). לתורה יש כח להפרות את המציאות, לירות לתוכה חצי אלקות, כמו חצי אור (יסוד אבא, אור, ארוך ומסתיים ביסוד ז"א). בלימוד יורים תמיד חצים למציאות – חץ הוא כמו זרע, ויש בו כח להפרות את המציאות באלקות, בכדי להיות הורים למציאות. אם כן, הפירוש ביסוד הוא שתורה היא לשון יריה. צריך לעשות טירונות, כמו בצבא, כדי להיות צלף מיומן היורה בלימודו את חצי התורה לתוך המציאות, קולע אל השערה ולא יחטיא.

מלכות: "קול התור"

אחרון חביב, הפירוש שמקביל למלכות – נשמת עולם העשיה, בו אנחנו חיים, העולם השבור מעיקרא. כתוב "כל הנקרא בשמי ולכבודי בראתיו יצרתיו אף עשיתיו"[פה], פסוק בו רמוזים שלשת העולמות התחתונים – בריאה, יצירה ועשיה[פו]. לפני העשיה יש "אף" – "בראתיו יצרתיו אף עשיתיו" – שמשמעותו גם כעס. במעבר לעולמנו יש שבירה נוספת – "אף" – אחריה מגיע ה"עשיתיו". באנגלית עשיה נשמעת כהצלחה (to make it), אבל בעברית המשמעות שונה – עשיה היא לשון תיקון[פז]. סיום מעשה בראשית הוא "אשר ברא אלהים לעשות"[פח] – ה' ברא את העולם כדי שיעשו-יתקנו אותו. שוב, באנגלית יש בעשיה משמעות של הצלחה, אנחנו מצליחים לעשות את העולם יחד עם ה', אבל בלשה"ק המשמעות העיקרית היא תיקון (והיינו שתי החכמות הנ"ל, חכמת מעשה בראשית לעשות בפועל וחכמת התורה לברר ולתקן). ספירת המלכות יורדת לעולם כדי לתקן את כל חולאי המציאות. תכלית ההצלחה-התיקון היא השכנת שלום בעולם – "[יוצר אור ובורא חשך] עֹשׂה שלום"[פט].

ההתבוננות האחרונה מקשרת את המלכות לתפארת: בתפארת התורה היא תואר – תיאור-ציור במודעות הלומד. במלכות תורה היא לשון תור – "וקול התור נשמע בארצנו"[צ] (תיאור שה"ש לתחלת האביב, בו אנחנו נמצאים כאן בהשגחה פרטית). תור הוא סוג יונה (dove), סמל השלום בתנ"ך (כפי שהתקבל אצל העמים) – תואר-ציור מאד מסוים. בקבלה "קול התור" הוא דימוי לקולו של משיח, הבא להשכין שלום – קול הגאולה. לפעמים כתוב על ביאת המשיח "קול דודי הנה זה בא"[צא] – קול האהוב בא – אבל הדימוי כאן הוא "קול התור נשמע בארצנו", ו"התור" הוא תורה.

תור בהיפוך אותיות הוא רות. יש שתי מגלות שנקראות על שם אשה – רות ואסתר. גם אסתר מסיימת באותיות תר, תורה כנ"ל. לפעמים[צב] נדרשת אסתר כנוטריקון אין-סוף שבתורה. רות ואסתר הן שתי נשים שהלכו בכיוונים הפוכים – רות נכנס מבחוץ פנימה, היא התגיירה, ואסתר מסרה את נפשה לצאת מבפנים החוצה. כפי שהוזכר, את שתי החכמות אפשר לייחד דווקא בחוץ, ואזי לגאול את הניצוצות, להחזירם לשרש, ולתקן את העולם השבור. החזרה לשרש היא סודה של רות. יחס שתי הנשים היקרות האלה הוא "רצוא ושוב"[צג], בגימטריא תורה – אסתר יוצאת החוצה ורות חוזרת פנימה.

כתר: "כתר תורה"

נשאר לנו להשלים את הפירוש שכנגד הכתר – "כתר עליון איהו כתר מלכות"[צד]. באמת, התפארת, "כתור האדם המעלה", עולה עד הכתר ויורדת-נמשכת עד המלכות, בסוד "הבריח התיכון המבריח מן הקצה אל הקצה"[צה]. "כתור" אותיות "כתרו ישועה"[צו] (גילוי שע נהורין, המקור בכתר עליון לאור התורה שבחכמה, בסוד תיקון "ואמת"[צז] – "אין אמת אלא תורה"[צח] – "אור הפנים", במקום הפנוי  מן השערות-הצמצומים, היינו גילוי אור פנימיות התורה, רזין ורזין דרזין דאורייתא).

תלמיד חכם המקדש שם שמים ברבים בהתנהגותו הישרה על פי תורה – "נאה דורש ונאה מקיים"[צט] – זוכה ל"כתר תורה", שמעליו עולה "כתר שם טוב"[ק]. לכתר תורה זוכה מי שיש בו מתחלתו כמיהה עצומה וכיסופין לתורה, ללמוד תורה לשמה, לשמור ולקיים את גופא דאורייתא ולהשתעשע בנשמתא דאורייתא.

משמות כל הספירות העליונות, התורה נמצאת בספירת הכתר דווקא. היינו בסוד "מוחא סתימאה" ("כח המשכיל" בלשון החסידות, ממנו מבריקות כל הברקות חידושי אמת בתורה) ולמעלה בקדש בסוד השעשועים העצמיים דרדל"א (המאירים ב"רישא דאין", תענוג).

סיכום הפירושים

נחזור בזריזות על הפירושים:

הכל מתחיל מכתר תורה, הכמיהה לתורה, מקור חכמת התורה.

בחכמה התורה היא גילוי אור (החכמה נקראת "ראשית הגילוי").

גילוי האור עצמו מביא שמחה (בבינה) – מלמעלה באים מאור לשמחה.

יש שמחה הבאה מלמטה, שמחת התרת הספקות – התרה לשון תורה, כנגד הדעת. הכח להלחם בעמלק.

מרשם ה"תורה לשון הוראה" מותר ואסור הוא החסד והגבורה, כשתורה לשון הוראה.

תואר האדם – כפי שה' מתאר ומתקן – הוא בתפארת. כל אדם הוא עולם קטן, וכל העולם הוא אדם גדול. כתוב בקהלת "גם את העֹלם נתן בלבם"[קא] – את כל העולם ה' נתן בלב האדם. ראית העולם כאדם גדול וראית כל אדם פרטי כעולם קטן הן יפי התורה.

בנצח והוד התורה היא מלשון "לתור את הארץ" ו"תֹר אסתר".

היסוד הוא כח התורה לירות חצי אור-תורה לתוך המציאות. מצות "פרו ורבו" מתוארת גם כריבוי הדמות – בתפארת היה לנו תואר, ובכל הולדה מרבים את הדמות. ככתוב בתחלת שו"ע אבן העזר. כדי להביא את משיח צריך להוליד עוד ועוד ילדים – כל אמא צריכה לחשוב שהילד שלה הוא משיח, זו המחשבה הכי טובה. כח ההולדה הוא ההיפוך והתיקון של האנטרופיה ("כל הוה נפסד"). כל צורת חיים – בפרט חיים של יהודי, שיש לו נפש אלקית – היא נג-אנטרופיה, היפוך האנטרופיה, מכח היסוד.

סיימנו במלכות, דימוי התורה לתור – "וקול התור נשמע בארצנו", פסוק בשורת בוא מלך המשיח. קול התור מתחיל בפורים, בו התור מבשר את האביב. האביב – החל מר"ח ניסן – מבשר את הגאולה (ויש "למסמך גאולה לגאולה"[קב], מגאולת פורים לגאולת פסח).

ולסיכום:

 

כתר

כתר תורה

 

חכמה

"אורה זו תורה"

בינה

"פקודי הוי'… משמחי לב"

 

חסדים שבדעת

התרת ספקות

גבורות שבדעת

פתרון ספקות

 

חסד

הוראת היתר

גבורה

הוראת איסור

תפארת

תואר אלקי

 

נצח והוד

לתור את הארץ תֹר אסתר

 

יסוד

הפרית המציאות ("יורה כחץ")

 

מלכות

"קול התור"

תכלית כל משמעויות התורה בפרצוף שלמדנו היא לתקן את העולם ולהביא משיח. שיהיה פורים שמח ופסח שמח.

ד. שאלות ותשובות

חידוש מעורר מחלוקת

שאלה: הרב דבר על המהפכה הרביעית. איך העיסוק במהפכה הרביעית לא יצור מחלוקת בעם ישראל, עם מי שלא רואה זאת בעין יפה?

תשובה: אם הבעל שם טוב היה יודע את התשובה לכך – משיח כבר היה בא מזמן. אם היה פתרון ל"חדש אסור מן התורה" – לכך שכל חידוש מעורר התנגדות, במיוחד אם מדובר בחידוש גדול. בכלל, אנשים חושבים שהתורה אוסרת, אף שהיא "תורת חסד" – וחידוש גדול מעורר חשש אצל אנשים. עם כל התעוררות המחלוקת, הבעל שם טוב לא נרתע. אפילו הרבי, כמה שלא רצה מחלוקת – לא הצליח להמנע מכך. היו צדיקים שהיה נדמה שאהבו מחלוקת, כמו רבי נחמן – אסור לומר זאת בקול, אבל הוא הזמין את המחלוקת… – אבל רוב הצדיקים אינם רוצים מחלוקת, ובכל זאת לא נמנעו מלמסור לעולם את המסר החדש שה' נתן להם למסור. אנשים חוששים מחידוש – הבעל שם טוב חידש דברים והרבי חידש דברים והם עוררו מחלוקת. אפילו דברים פשוטים, 'מבצעים' – הרבי אמר להניח תפילין ליהודים, יכול להיות בזה משהו רע?! הרבה יהודים, רבנים, חלקו על כך, מצאו בכך חסרונות, כמו בכל חידוש. עם כל זאת, צריך להשתדל מאד למצוא את הדרך הטובה והנכונה לומר את החידושים, כדי להתמודד עם ההתנגדות הפוטנציאלית. יהיו רבנים שיאמרו שהדבר אסור, לכן קוראים לכך מהפכה. אין לנו זמן לחזור כעת על כל המהפכות, אבל כל מהפכה מבוססת על הפסוק "עת לעשות להוי' הפרו תורתך". עובדים על ספר שלם שיסביר איך המהפכה הזו גם תואמת את ההלכה. צריך גם להתפלל לה' – להתפלל שנאמר את הדברים בלי לעורר מחלוקת, "באופן המתקבל" ( בלשון הרבי).

שאלה:איך אפשר לשלוח את הניצוצות מחו"ל לארץ?

תשובה: היום העולם הוא 'כפר גלובלי' (global village), יש מדיה, ואפשר לעשות הכל בכל מקום.

שיהיה פורים שמח ופסח כשר ושמח.



[א] נרשם על ידי איתיאל גלעדי. לא מוגה.

[ב] אסתר ח, טז.

[ג] מגילה טז, ב.

[ד] שם ז, ב.

[ה] תהלים קיט, קסב.

[ו] דברים כח, י.

[ז] דברי תורה (להרח"א שפירא ממונקאטש) מהדורה רביעאה אות כד בשם אדה"ז. מובא בתורת מנחם ח"ה עמ' 54, ובכ"ד.

[ח] דברים ו, ד.

[ט] אסתר ח, יז.

[י] כפי שנתבאר רבות החל מכ"ד טבת ע"ה.

[יא] משלי ה, טז.

[יב] וראה בפרט – ביחס לפסוק דנן – מגלה עמוקות בלק ותפארת שלמה רמזי פורים ד"ה "אם מצאתי חן".

[יג] ירמיה טו, יט.

[יד] ראה מחברת הקדש שער פורים.

[טו] תורת מנחם תשי"ט, שיחת חג הפורים אות יא; סוד ה' ליראיו שער "שמחת פורים" פ"ב.

[טז] זהר ח"ב קכא, א.

[יז] תהלים קיג, ט.

[יח] ראה זהר ח"ג רצ, ב; זהר ח"א קכג, א.

[יט] מגילה ו, ב (ויתבאר באורך בשיעור הבאים אי"ה).

[כ] מגילה ז, ב.

[כא] משלי א, כ.

[כב] ראה גם זהר ח"א קמא, ב.

[כג] אגרת הבעש"ט – כתר שם טוב אות א.

[כד] ראה רבינו יונה עה"פ.

[כה] מלכים-א ג, כח.

[כו] שם ה, י.

[כז] ראה עבודת הקדש ח"ב פמ"ג (ועוד).

[כח] דברים לד, יב.

[כט] אסתר ב, ז.

[ל] מגילה יג, א.

[לא] הובא בשם המדרש בכ"ד – ראה בעה"ט, רבינו בחיי וכלי יקר לשמות כה, י.

[לב] תהלים נא, יט.

[לג] ראה קונטרס התפלה פרק יב.

[לד] בראשית מב, א-ב.

[לה] ראה רד"ק שם מא, נו.

[לו] בראשית מב, ג.

[לז] שם שם, ו.

[לח] ישעיה מה, טו.

[לט] דברים לא, יח. חולין קלט, ב.

[מ] ויקרא רבה נג, ג (עפ"י ישעיה נא, ד).

[מא] משלי ו, כג.

[מב] נדרים פא, א.

[מג] ראה לקו"ש חט"ו עמ' 3 ואילך וש"נ. מחול הכרמים פי"א עמ' קלט ואילך.

[מד] תהלים קיט, קעב. ראה תו"א סז, ב; לקו"ת סוכות ושמע"צ ד"ה "להבין מה שכתוב ביום השמיני עצרת" (פ, ד ואילך), ובכ"ד.

[מה] תהלים יט, ט.

[מו] מגלה עמוקות (ואתחנן) אופן קפו.

[מז] שם צז, יא. במדות הלב מתייחסת התורה לתפארת, אך מקורה ביסוד אמא (בינה-שמחה) המתפשט עד תפארת ז"א (בסוד "בינה לבא ובה הלב מבין") – "ולישרי לב ['איזוהי דרך ישרה כו' כל שהיא תפארת כו"] שמחה", "פקודי הוי' ישרים משמחי לב".

[מח] אסתר ט, א.

[מט] קהלת ב, יג.

[נ] דברים כה, יז.

[נא] הוספות לכתר שם טוב (קה"ת, הוצאה שלישית) אות קיח.

[נב] במדבר כד, כ.

[נג] סופ"ג.

[נד] מצו"ד למשלי טו, ל.

[נה] משלי טו. ל.

[נו] ראה התוועדות ר"ח אדר ב' הערה מט.

[נז] אבות פ"ג מי"ז.

[נח] סוטה ג, א.

[נט] פסחים מט, ב.

[ס] סוף קידושין.

[סא] משלי לא, כו.

[סב] שבת קה, א (גרסת הע"י).

[סג] על דרך "בתחלה עלה במחשבה לברוא את העולם במדת הדין [בית שמאי] ראה שאין העולם מתקיים שיתף עמו את מדת הרחמים [בית הלל] כו'".

[סד] חגיגה ג, ב.

[סה] עירובין יג, ב.

[סו] בראשית כט, יז; לט, ו.

[סז] שם כה, כז.

[סח] שמואל-ב ז, יח-יט.

[סט] דהי"א יז, טז-יז.

[ע] ראה מצודות בשמואל ומלבי"ם בדה"י.

[עא] שה"ש א, י.

[עב] ישעיה מד, יג.

[עג] תהלים כז, ד.

[עד] יג עיקרי האמונה (נוסח הנדפס בסדורים, וראה פיה"מ לרמב"ם, סוף הקדמת פרק חלק) עיקר ג.

[עה] דברים ד, טו.

[עו] ישעיה ו, א (וראה יבמות מט, ב).

[עז] פרשת שופטים ד"ה "כי יפלא ממך".

[עח] מתוך פיוט "אז שש מאות" למוסף שבועות.

[עט] מאמר "השפלות והשמחה" ממו"ה ר' אייזיק מהומיל פרק סה, מאדה"ז בשם הקדמונים.

[פ] סוטה לד, ב.

[פא] דניאל י, ח.

[פב] אסתר ב, יב.

[פג] שם פסוק טו. באסתר עצמה יש אותיות תר, סודה הוא האין סוף שבתורה (כדלקמן) שמתגלה דווקא כאשר מגיע "תר אסתר" לבוא אל המלך, מלכו של עולם. "תר אסתר" = 1261 = 13, אחדאהבה, פעמים 97, זמןמהיטבאל (יחוד מה ובן, "אדם ובהמה תושיע הוי'", וד"ל) – "איהי בהוד" (לאחר שקבלה על עצמה "וכאשר אבדתי אבדתי" ומסרה את נפשה בפועל ממש, בחינת נצח). במספר קדמי, "תר אסתר" = 4836 = הוי' פעמים מקום (הוי' בר"פ, "הוא מקומו של עולם") – יש כאן יחוד זמן ומקום (הזמן הנכון במקום הנכון), שהם עצמם כנגד נצח והוד.

[פד] חגיגה טו, א ובכ"ד.

[פה] ישעיה מג, ז.

[פו] ראה סוד ה' ליראיו שער "ארבעה עולמות" (ובשיעורים בסוד ה' שם).

[פז] ראה ראב"ע לבראשית ב, ד; בראשית רבה יא, ו (ובכ"ד); פסיקתא רבתי ו; זהר ח"א מז, ב.

[פח] בראשית ב, ג.

[פט] ישעיה מה, ז.

[צ] שה"ש ב, יב.

[צא] שם ב, ח.

[צב] ראה סוד ה' ליראיו שער "שמחת פורים" פ"ג.

[צג] יחזקאל א, יד.

[צד] הקדמת תקו"ז ("פתח אליהו").

[צה] עפ"י שמות כו, כח.

[צו] פיוט "אתה הוא אלהינו" (שחרית לר"ה).

[צז] שמות לד, ו.

[צח] ירושלמי ר"ה פ"ג ה"ח (ובכ"ד).

[צט] חגיגה יד, ב.

[ק] אבות פ"ד מי"ג. כל התורה כולה היא שמותיו של הקדוש ברוך הוא. שם הטוב רמוז בפסוק הראשון של התורה – "בראשית ברא אלהים את השמים ואת הארץ" ר"ת אהוה, "כי כל בשמים ובארץ", "דאחיד בשמיא וארעא", היינו הכח האלוקי לחבר שמים וארץ, רוחניות וגשמיות, גם יחד, תכלית כח התורה. והיינו "כתר תורה", הרצון הפנימי של התורה.

[קא] קהלת ג, יא.

[קב] מגלה ו, ב.

אוק 17

שאלה:
בשנתיים האחרונות שימשתי בתפקיד ציבורי, וכעת הוא הסתיים. אינני רוצה להמשיך לקדנציה נוספת מפני שהתפקיד דורש ממני זמן רב וגורם למתחים שלי עם אנשים שסביבי.

חבריי לעבודה הציבורית מבקשים שאמשיך בכל זאת. מה לעשות?

תשובה:
תשע"ט בגימטריה ישראל רחל. בשנה הזו התיקון הוא לעשות ייחוד בין פרצוף ישראל ופרצוף רחל, דהיינו להיות איש 'ציבורי', העסוק בתיקון כלל ישראל, מתוך יראת שמים, כפי שדובר בארוכה בהתוועדות שמחת בית השואבה השנה (ראיתי אותך יושב בקהל – לא הבנת את התשובה לבד?!).
ברכה שהזמן שאתה עוסק בעבודה ציבורית יהיה בבחינת "מועט המחזיק את המרובה".
אתה 'מלומד במתחים' – כלומר, אתה שמוליד את המתחים, בין כך ובין כך. מוטב שתעסוק בעבודה ציבורית והמתחים יהיו עם אנשים מבחוץ, מאשר שלא תעסוק בה והמתחים יהיו עם עצמך.

(חוברת "ואביטה" פ' לך לך תשע"ט)

**

מחבינתי עיקר ה"ווארט" כאן: היית בשיעור ולא הבנת תשובה לבד? הסוד הגלוי שידוע לתלמידי הרב: יש לך שאלה? תבוא לשיעור תקבל תשובה! החידוש שהרב מדבר על כך בריש גלי.

אוק 14

ביום הכיפורים, חלק מרכזי מעבודתנו הוא הוידוי. לפנינו שלֹשה סיפורי וידוי — השייך למדת ההוד שבנפש — על החוזה מלובלין [עם ביאור מהרב], שפותחים בפנינו צֹהר קטן לעבודת היום הקדוש.

ספור א'

מעשה באחד שנכנס לחוזה לתת קוויטל כנהוג. היהודי נכנס ונתן לרבי את הפתק לבקש ברכה. החוזה לוקח ממנו את הפתק, ובפתק לא היתה כתובה בקשה מסויימת, רק בקשת ברכה "לי ולבנֵי משפחתי". אך כשהרבי קורא, הוא אומר "לי ולבנִִי מִשִפְְחָָתי". לא נעים, אבל היהודי מתקן את הרבי החוזה קורא עוד הפעם, אבל שוב אומר "לי ולבנִי משִפחתי". היהודי שוב מתקן את הרבי, וחוזר חלילה, עד שבסוף הרבי פונה אליו ואומר "רשע תן תודה". בשלב זה אותו יהודי כבר נשבר והיה מוכרח להודות שאכן חטא ונולד לו בן מהשִפחה שלו. סיפור קצת קשה — להוציא ממישהו וידוי בכח. המשך »

יול 08

מטות מסעי יום ראשון – אל תפחד
"אִישׁ כִּי יִדֹּר נֶדֶר לַה' אוֹ הִשָּׁבַע שְׁבֻעָה לֶאְסֹר אִסָּר עַל נַפְשׁוֹ לֹא יַחֵל דְּבָרוֹ כְּכָל הַיֹּצֵא מִפִּיו יַעֲשֶׂה". הנדר בא מחשש שמשיכה מסוימת תגבר על האדם ותסיט אותו מהדרך הנכונה. למשל, הוא חושש שאם יאכל מאכל כלשהו הוא יתדרדר לאכילת יתר ולכן הוא נודר שלא יאכל כלל מהמעדן.

אפשר לומר שזהו פחד מאבדן האהבה. הנודר חושש מאיבוד הכיוון והמטרה, האהבה הנכונה (בדוגמה הזו: הוא רוצה להיות בריא). החשש הזה הוא נטייה 'נשית' ולכן הנדר מתייחס במיוחד לנשים בפרשה זו.
אם כבר נדרת, זהו עסק רציני. כעת באמת אסור לך לאכול מהמאכל הזה, איסור גמור מהתורה, כמו לאכול חזיר!

אבל החכם יכול להתיר את הנדר. הוא מעלה את האדם לקומה מבוגרת יותר ואומר לו: אינך צריך לחשוש יותר מדי, אל תפחד משום דבר חוץ מהקב"ה, ואל תפחד מלאבד את האהבה החשובה לך. אתה יכול להגיע לאהבה גמורה ויציבה. אכול מהמעדן לשובע, ושלוט בעצמך שלא להפריז באכילה.

יול 01
ידוע שההבדל בין חסיד למתנגד הוא שאצל חסיד "אלקות בפשיטות ועולמות [מציאות, אני] בהתחדשות" ואצל מתנגד הפוך, אני בפשיטות ואלקות בהתחדשות. על גבי זה אנחנו דורשים שיש גם מדרגה שזה וזה בפשיטות – שאדם מגיע למצב כזה שגם אלקות בפשיטות וגם אתה בפשיטות. ויש גם עוד מדרגה, יותר מהכל, שהכל בהתחדשות – גם אלקות בהתחדשות וגם אתה בהתחדשות. מה ההבדל בין שתי המדרגות העליונות האלה – שהכל פשיטות או שהכל התחדשות? ההבדל אם אתה קשור לאלקות ב"ה בגדר "היש האמתי" או בגדר "האין האמתי". אם אתה קשור לאלקות בגדר היש האמתי – הוא בפשיטות. מה פירוש אלקות בפשיטות? פשוט שה' קיים. פשוט שה' קיים כי הוא יש. התחדשות הכוונה שעצם המציאות שלו לא פשוטה, היא חידוש. אם אתה קשור לקב"ה בתור האין האמתי – וכידוע יש בחינה שהאין האמתי הוא הרבה יותר מהיש האמתי – העובדה שה' בכל זאת נמצא, הוא בחיים שלך, יש השגחה פרטית, ה' פה ו"לית אתר פנוי מיניה", היא "אלקות בהתחדשות".
(הרב יצחק גינזבורג, מתוך השיעור אור לי' סיון השנה)
יונ 13

פרשת קרח יום שלישי – רק שאלה
"וַיֵּרְדוּ הֵם וְכָל אֲשֶׁר לָהֶם חַיִּים שְׁאֹלָה". כאשר קרח היה חי על פני האדמה, הכל היה ברור לו, אין שום שאלות. הרי "קרח פקח היה", בטוח בצדקתו, אין מה לשאול ולתהות על דרכו. הוא ראש המדברים ולכל שאלה יש לו תשובה, כמו טלית שכולה תכלת ובית מלא ספרים (ובהיותו עשיר כקרח, הוא גם לא צריך לשאול חפץ מאף אחד)…. עד שהארץ פתחה את פיה והוא ירד חיים שאולה.
האם קרח שם לב שהוא בשאול? לא ברור. הרי הוא ירד " חיים שאלה", אולי גם שם הוא ממשיך להיות בטוח בעצמו ולהיות מרוצה מחכמתו, אני צודק וכולם טועים – בדיוק כמו שמתאר רבי נחמן מברסלב את החכם ב"מעשה מחכם ותם" שלא האמין שהוא בשאול.
ובכל זאת, יש מוצא מהשאול. שאול לשון שאלה (כמו בספר ישעיהו "הַעְמֵק שְׁאָלָה"), אם תבין שאתה לא יודע הכל, אם רק תטיל ספק ותתחיל לשאול שאלות – זהו התיקון.
כך נאמר בתהלים: "וְאַצִּיעָה שְּׁאוֹל הִנֶּךָּ" – אם בשאול תתחיל להציע את שאלותיך, אז יתגלה לך ה' גם שם, "הִנֶּךָּ". והפסוק כולו: "אִם אֶסַּק שָׁמַיִם שָׁם אָתָּה וְאַצִּיעָה שְּׁאוֹל הִנֶּךָּ" – אם תרצה לעלות בחכמתך-שלך עד השמים, תמיד האמת תהיה רחוקה ממך, "שם אתה" (והרי המלה "שָׁמַיִם" היא כמו צורת רבים של "שָׁם"), אבל אם רק תשאל – הנה ה' עצמו אתך.
[לחיות עם הזמן]
להצטרפות לוואטספ היומי נא לשלוח הודעה דרך הוואטספ – 0507951105

***

אהבת את הרעיון?

תרום עכשיו להצפת תורתו של הרב יצחק גינזבורג דרך האתר!

איך תורמים? כנס לקישור הזה http://jewish-education.info/donate/

 

יונ 06
ומהו אם כן השליחות? השליחות – שליחות הנשמה שלי – זה למצוא ולהעלות לשורשם, להעלות מהשבירה את כל הנשמות הקשורות לנשמה שלי, או לשורש הנשמה שלי, להביא אותם אל הצדיק, שהם שייכים לשורש נשמתו.
הכל ע"י זה שתחילה אני מוצא את הצדיק שאני שייך לשורש הנשמה שלו, ומתחבר אליו באמת, ומתחיל אט אט לעלות מהשבירה שלי עצמי. או אז יש לי כח לעורר את הנשמות השייכות אלי.
ומה אם אני בורח ח"ו מהשליחות שלי, משליחות הנשמה שלי? זה בדיוק אותו דבר ממש (והייתי אומר אפילו – חמור פי מיליון) כמו פגם הברית ר"ל. זה ממש אותו דבר. והא בהא תליא. אך גם בצד החיובי א' מתקן את השני. כלומר אם אני מוצא את השליחות שלי ו"יוצא לדרך" "דרך האתרים" לזהות ולהתחבר ולחבר אל הצדיק את אלה השייכים לשורש נשמתי – הא גופא התיקון הכי גדול שיש
אפר 26

קמתי בבוקר חשבתי על זה. מה עיקר הווארט? מה הרב בעצם רוצה עם השיעור הזה (השיעור באמונה ובטחון, 10)? לאן הוא חותר?
אז נזכרתי באמירה השגורה בפיו של הרבי שהרבי הוא ראשי תיבות "ראש בני ישראל". כלומר שכל העניין של הרבי זה "נשיאת ראש", לגרום ליהודי להרים ראש, לגרום להעם כולו להרים ראש. לגרום למציאות כולה להרים ראש.
זה כל התכלית, וכזה כל התפקיד של משה. אכן בקבלה כנראה זה מה שנקרא יושר. כי מה זה "להרים ראש"- זה בדיוק זה. שהאור של בחינת "ראש" יאיר ויפעל בתוך ה"גוף"

***

איך אני יודע שהרב הוא הרבי (לפחות הרבי שלי). או שמא לא?
מאד פשוט. אם הוא גורם לי "חהרים ראש" אז הוא הרבי שלי. ואם לא אז לא.
ושהראש לא מתפקד אז הגוף נופל בתאוות. הגוף תאב לאנרגיה סך הכל. ולא יודע מה נכון ומה לא. אז נופל לתאות. אך כשהראש מתחיל להאיר לא שייך כל כך תאוות. והתאוה הגדולה שלצהגוף היא רפלקסיה. הרגש עצמו

***

הרב מדבר על ג"ר וז"ת. כלומר חלוקה לשניים. אדמור הזקן במאמר בתורה אור השבוע מדבר על חלוקה לשלוש. ראש תוך סוף. אולי זה מקובלים מול פילוסופים? כלומר אצל פילוסוםים הכל מתחלק לשלושה. שלוש עולמות. גם שלוש דרגות של נשמה. התורה ה"משולשת" כמדרש הידוע.
אך הקבלה זו חלוקה הרבה יותר ראשונית והיולית. היא חלוקה לשניים.
כמובן שאני בתור א ששייך לעולם התיכנות החלוקה לשניים מדבר אליי הרבה יותר. בכלל גילוי הזה של עולם התיכנות יש בו משהו משיחי
***
אולי זה. ישנם נשמות שהם בבחינת ראש. ואצלם הכל מתחלק לשניים. וישנם נשמות שהם בבחינת "גוף". ואצלם הכל מתחלק לשלוש. כלומר נשמות דאצילות ונשמות דבי"ע
***
אם כן מי שרואה את העולם שחור לבן הוא נשמה דאצילות. ומי שרואה צבעים הוא נשמה דבי"ע

***

ועוד משהו על "עיגול". ה"עיגול" – הוא הסיפור של הבן מלך שהוחלף. באיזה שהוא שלב הוא נכנס ל"לופ" של סיבובים ביער. עד שפוגש "איש היער" שאומר לו שהעברות שלו זה מה שגורם לו לסובב את כל הסיבובים.
אז ניתן לראות בכך ג"כ ממש עיגולים ויושר. שהאדם שהוא בחי' גוף מצד עצמו שייך לסיבובים. לסיבוכים. הוא מסתובב ומסתבך ושב על אותם שטויות ולא מתקדם בחיים כלום.
עד שהוא זוכה לפגוש את "איש היער" הרבי, שמוציא אותו מהמעגל קסמים הזה אל החיים של ממש..

תגיות:
אפר 26

בע"ה

כ"ז ניסן ע"ח – בית חגלה

אמונה ובטחון (10)

שיעור לבנות תיכון יעלת חן

סיכום שיעורי הרב יצחק גינזבורג שליט"א[א]

https://www.youtube.com/bbTkhfFCqAc

א. קו הבטחון – המשכה מההשערה שלפני הצמצום אל תוך העולמות

מעלת הזמן והמקום

שלום וברוך ה' שאנחנו יושבים כאן, סמוך ונראה לעיר יריחו עיר הקודש, שתיבנה ותכונן, יחד עם כל ערי ארץ ישראל. התאריך הזה הוא תאריך מיוחד – היום שאחרי היארצייט של יהושע בן נון, שהיה אתמול, כ"ו ניסן, ותיכף אנחנו נכנסים לכ"ח ניסן, שזה יום כיבוש יריחו. זה שיש הרבה נשמות של יהודים כאן, סמוך ליריחו, דווקא ביום הזה – יעזור לכיבוש של יריחו שוב. אם בלב נתקע בשופר טוב אז כל החומות יפלו ונוכל להכנס חפשי לתוך יריחו, עוד היום והלילה.

חזרה: העגול הגדול, היושר והעגולים היוצאים מהיושר

אנחנו לומדים את המאמר "אמונה ובטחון" בספר לב לדעת, הגענו לעמ' סב. פעם קודמת למדנו שיש מושג בקבלה וחסידות שנקרא העגול הגדול – שזה אמונה שלפני הצמצום הראשון, מה שה' עשה חלל בשביל לברוא את העולמות. אחר כך ה' המשיך קו, ותוך כדי שהקו שזה אור אין סוף הממלא כל עלמין, יורד – ומסביב לו נוצרים כל העולמות – הוא גם מוציא עגולים כל הזמן, והעגולים האלה הם עוד פעם אמונה. עיקר הווארט היה שתוך כדי ההתקדמות בחיים יכולים להיות נקודות משבר, נקודות אין, ואז אף על פי שהאדם נמצא בתהליך של בטחון ויזמה לממש את התפקיד שלו בחיים –בכל אופן הוא צריך פתאום להוציא עוד עגול של אמונה, להאמין  באמונה פשוטה בה', שיש רק ה' והוא יעשה הטוב בעיניו. ככה הסברנו בפעם הקודמת. מה שיצא מזה, שיש מושג יסוד שנקרא עיגולים ויושר. שכל הזמן יש עיגולים ויושר. – כמו מעגל  וקוטר. יש עיגול, ויש באמצע העיגול קו ישר, שזה קוטר. זה נקרא עגול שלפני החלל הצמצום הראשון, והקו, שקוראים לזה קו וחוט, של אור אין סוף שיורד ונמשך לתוך החלל.

המשך »

תגיות: